快快乐乐学写字 多管齐下写好字 小学写字教学获奖论文

快快乐乐学写字  多管齐下写好字

温岭市城西小学    李燕珍

【摘要】强化写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，不仅可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等，还可以锤炼学生的良好的学习品质，促进学生的身心健康。因此，上好写字课对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。在教学中应注重学生的写字教学，培养写字的兴趣，优化写字教学的过程，提高学生的写字质量。我们在写字教学中可通过巧妙设计，培养兴趣；遵循规律，抓住关键；培养习惯，训练有度；激励评价，树立信心等方法帮助学生掌握写字方法，提高写字能力。

【关键词】低段  写字  指导   提高能力    

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。《语文新课程标准》中指出：“小学低段（一、二年级），认识常用汉字1600至1800个，其中800至1000个会写。”这样一来，新教材学生的识字量、写字量都比老教材大大地增加了。这800至1000个汉字的书写任务，如果不讲究写字方法，必然增加学生负担，直接影响学生识字、阅读等能力提高。

为了更好地落实课程标准中的写字要求，小学低段要把写字教学作为一项重要的任务来完成。在写字教学中，教师必须采取各种方法激发学生的写字兴趣，教给学生写字的方法，培养学生良好的写字习惯，使全体学生的写字水平得到稳步提高。如何利用教材优势，让写字变得轻松、愉悦，从而为识字、阅读奠定良好基础，是每位低段教师所面临的新课题。

  一、巧妙设计，培养兴趣

低年级小朋友个个都想把字写好，但要练得一手好字可不是一天两天的事情。作为指导者，应该动脑筋研究适合小朋友心理特点的教学方法，让写字过程快乐起来。对于小朋友来说，讲过多的写字要领是没用的。单让他们写、写、写，也不行，一节课那么长时间，小朋友很难有耐心一直认真写字，而且长时间写字，对小手的发育不利。在指导低年级写字的过程中，可设计一些比较活泼的练习。

1、想象比喻。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点，“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

2、找找相反。这是个类似于“反口令”的游戏。我说“左上格”，小朋友在“右下格”点上一点；我说“横中线”，小朋友就在“竖中线”上点上一点……用田字格练字是为了便于把握字的间架结构。练字的时候，须时时想着田字格。这个游戏可以强化小朋友们对田字格的认识，使孩子们在玩中学。

3、依样画符。在田字格中画线条，看谁画得最像。要想画得一模一样，必须看准转折点的位置，特别要看清楚线条穿行于田字格中什么部位。此练习可以训练小朋友的空间观念，对于写准字的笔画位置、把握字的间架结构很有帮助。

4、直观比较。学生书写后可选择比较有代表性的作业出来，通过投影展示出来，让学生们比较一下，这几个字哪个最好看，为什么？这种正误比较的方法老师们是经常采用的。许多问题不能只是空讲，能直观的尽量采取直观的形式。

二、遵循规律，抓住关键

学生写字水品的提高离不开教师的指导。过去低年级学生写字时，大多教师总是将每一个字从起笔到收笔，一笔一画地边讲解边板演，真可谓是煞费苦心。然而，教学效果却常常不尽如人意。要想提高写字教学效率必须采取有效的教学方法，指导讲究科学，遵循规律，抓关键笔画，才能对学生写字起促进作用。如果指导不当，一旦学生养成了错误的写字习惯，以后改起来就非常困难。

1、引导观察，找出关键笔画。汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的。其中有些字或画对字的重心安稳、结构舒展起着举足轻重的作用。因此，我在指导低年级学生写字时，注重引导学生有目的、有计划地观察，找出字的关键之笔。如指导学生书写“少、色、鸟、死”这几个字的时候，我先要求学生认真观察田字格里范字的笔画和结构特点，体会哪一笔是写好这个字的关键笔画，再请几位学生上台板演，然后通过比较、分析，引导学生明了要写好这些字，关键要写好撇、竖弯钩、竖折折钩。

2、启迪思考，理解关键笔画。为了能使学生知其然，又知其所以然，我采用了启迪的方法，即让学生在欣赏佳作的基础上，根据汉字的造字规律，理解写好关键笔画的必要性。在引导学生欣赏时，我将重点放在帮助学生揣摩关键笔画对写好整个汉字所起的作用上。例如，学生学写“鸟”字时，学多人往往将第四笔的第一折写得很短，这样不仅使整个字显得不舒展，而且使字失去了重心。我在引导学生欣赏范字的过程中，抓住象形字造字的特点，启迪学生思考、想象。许多学生想到了竖折折钩如同鸟的身体，是全字的关键笔画，写的时候，第一折不应写得太短，否则比利不当，这“鸟”字就成了缩头“鸟”了。

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