快乐写字：写好规范字的几点探索 小学写字教学获奖论文

 快乐写字：写好规范字的几点探索

               温岭市松门二小  张莹莹

摘要:写字教学是语文教学的一项重要的基本功训练，是素质教育的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”激发兴趣，是提高快乐写字教学质量的关键。学会方法，是提高快乐写字教学质量的重点。注重评价，是提高快乐写字教学质量的保证。

关键词：兴趣；方法；评价

小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。”过去的写字教学的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明，这种要求是缺乏科学性与合理性。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。这样提是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担。在教学中，教师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。

    1-2年级的“写字”的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。无论是课内还是课外，教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

一、教师示范，榜样作用

老师是学生的榜样，是学生的一面镜子。小学生都有很强的模仿性，特别是低年级的孩子。教师的一言一行都会在学生心中起到一种榜样的作用，这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯的养成。教师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的引导。所以在备课时，我都要事先练习几遍，熟记每个字的结构，每个笔画的位置，以及要突破的难点等。这样，在上课示范时才能胸有成竹，下笔如有神。平时，不管是板书还是批改学生的作业，只要是一提笔，我都非常注意书写的姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。

这样长期坚持，不仅老师规范了自身的写字姿势，养成了良好的写字习惯，提高了自身的写字水平。对学生来说，他们看到了活生生的写字“标本”，潜移默化地受到了良好的教育。

二、激发兴趣，引人入胜

写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，教师就要在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。“兴趣是最好的教师”。小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。我觉得在实际操作过程中可从以下几方面努力。

1、讲故事激趣。写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学书的故事，如东晋书法家王羲  之， 为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。

2、看佳作激趣。为提高学生的兴趣，培养审美能力。我从网上下载了许多不朽的传世之作，如王羲之的《兰亭序》等。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字的兴趣。

3、联想激趣。《课程标准》在总目标中提出：培养热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，联想是个好方法。如，“山”字，就像三座大山的图形，“日”和“月”字，就是天上的太阳和月亮的图形。再比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，这样不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，觉得汉字里还有这么多的学问，作一个学习的“乐之者”。

4、展示激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。采取展出学生写字本的形式，也能激发学生的写字兴趣。如把平时写字好的同学的作业本挂在"优秀作业栏"里，让全班学生观看评议，或在写字之前表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子在班上传阅，或用实物投影仪投影出示，使学生看到自己与优秀者之间的差距，继而进一步努力。在优秀作业栏里，我也为写字进步的同学另辟一角，把其取得进步的作业本和以前的作业本进行比较，使他们感觉到自己也在不断进步。这样，大大激发了每一个学生的写字兴趣，提高了写字的主动性与积极性，全班出现你追我赶的激烈竞争场面。

在激发学生写字兴趣的同时，教师还要注意对学生写字兴趣的维持和强化，使写一手好字成为每一个学生的自觉追求，一种美的享受，使练字、修身与巩固生字融为一体，取得良好的教学效果。

三、学会方法，夯实基础

我们的写字教学要努力教会学生科学的写字方法。学生学会了方法，就拥有了有力………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件