笔尖的精彩——浅谈语文课堂上的小练笔 小学语文获奖论文

在课文学习的铺垫下，在我创作的那篇富有感染力的短诗指导下，学生们将那些记忆深处的情感体验，用五彩的语言，在纸面上凝结成一幅幅动人的画面。

生1： 美术课上    同桌在书包里翻来覆去

      他，满头大汗，急得像热锅上的蚂蚁

      我拿出水彩笔，轻轻地放到他眼前

      他感激地望着我

      那一刻，我明白：给予是快乐的！

生2：下班了    妈妈拖着疲惫的身体回到家

      她，一副疲惫不堪的样子

      我悄悄走进厨房给妈妈端来一杯开水

      妈妈轻轻抚摸着我的头

      那一刻，我明白：给予是快乐的！

……

其实像这类的文章有很多，在《盘古开天地》一文的教学中，我在文章的最后设计了一个小练笔：“盘古啊盘古，我多想——”正因为有了对文本内容的感悟，以及学生看到了大千世界美好的景象，一句句精彩的话语跃然纸上。

2、行文精彩处练笔

语文书本中，有很多文章可谓文质兼美，读着这些精美的语段，欣赏这些飘扬的文字，真是一种美的享受。学写这样的语段，可以让学生积累更多的妙语，也让他们的遣词造句能力有了提高。

　人教版四年级上册《秦兵马俑》的第4段非常经典，课文中对兵马俑的神态进行了细致的描写。在这个环节，我结合多媒体课件让学生进行语言的模仿练习，效果很好，短短的时间内，学生在文本语言的例文学习中，在课件提供的众多画面的前提下，结合自己的理解，写出丰富多彩的内容，真是妙语连珠：“有的兵俑，身披盔甲，手持长矛，严肃地站立着，似乎正准备随时赶赴沙场。”“瞧，这个兵俑，一脸沉稳，气宇非凡，这也许是位英勇善战、胸有成竹的将军吧！”“看这一排弓弩手，整齐地半蹲着，箭已上弦，等上级一声‘放’字，那箭便齐刷刷地离弦而出……”通过这一次的练笔，学生不仅很好地学习了精彩语言的表现，涌现出了许多精彩的片段，更让他们在写作中感受到了兵马俑的栩栩如生，暗自钦佩古人那过人的智慧。

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