细节成就高效 小学语文获奖论文

朗读指导对于语文教学来说，那是必不可少的。如何让学生读起书来入情入境，声情并茂，这就得靠课堂评价语言发挥三两拨千斤之效。在教学《葡萄沟》时，为让学生读好“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”我以风趣的语言激励学生如何通过有声语言把葡萄的多而美读出来。课堂上笑声此起彼伏，学生在书声琅琅、语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐，真是别有一番“趣味”在心头！第一个学生站起来急匆匆地读完了。我打趣说：“大概是你从来没见过这么多的葡萄，很想快点读完好让大家尽情欣赏。大家看到了没？”学生笑，众说不一。“看是看到了，但还没来得及好好欣赏是不是？那你再来让大家慢慢欣赏欣赏。”学生又站起来读，速度放慢了很多。“这下我们来得及欣赏了！但谁还能………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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