雁 过 留 影——小学语文高年级学生课堂笔记的教学建议

表三：关于作课堂笔记的访谈：（可多项选择）

调查结果反映出学生作课堂笔记的情况不容乐观，主要存在以下问题：

1.“课堂笔记记什么，怎么记”不明确。表一、表二的调查结果中“原文上

有圈点，笔记有学习的感悟，重点凸显，有质疑思考”的优质笔记只占12.9%，“以倾听、交流思考为主，选取有价值的作笔记”的占10.6%，都远落后于其他三项。教材中的重点难点、探究学习的经过历程、真正的情感体悟、方法心得、自己的感受和对文章的看法、自己的学习收获、同学的汇报交流、老师的分析点拨，边倾听边思考，选取于自身最有价值的讯息，激发出最有共鸣的感受，记录下来。

实践表明，会作语文课堂笔记的学生的语文素养、语文能力的提升比不作或不会作语文课堂笔记的学生要快。

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