依托文本 有效训练 小学语文获奖论文

片段二《酸的和甜的》（二年级上册）

教学“葡萄”一词

师：葡单个字读第二声，和萄字在一起是要读轻声。

生齐读

师：请你们仔细观察，这两个字有什么相同的地方吗？
    生1：都是草字头。

生2：都是草字头和撇折折钩。

师：葡萄这两个字就像两姐妹，长得特别像，只有里边的一点点不一样，就像一颗颗长在葡萄架上的葡萄，多可爱呀！

师：（出示课件）你们瞧，这是怎样的葡萄呀？

生说

师：（课件放词语）大大的葡萄、水灵灵的葡萄、紫莹莹的葡萄……

生齐读，并且用上这些好词语来说图片。

【有效策略】 

 在教学“葡萄”一词中，通过了拓展出示图片，让学生更加形象直观地感受到葡萄，然后用最真实的感受用文字表达出来。就像斯霞老师所说：词语教学要做到字不离词，词不离句，学生能把学到的词语学以致用。绝大部分学生用通过读、说把这些词语积累下来，这就是孩子们的财富呀？

教材中许多词语真是美，比如说一年级下册和二年级上册的《识字1》中描写的季节词语，又如说每个语文园地中的日积月累，另外还有一些课后出现的我会读中也有许多的词语，这些都在教材中已经呈现出来的。我们千万不要错过让学生积累词语的机会。俗话说：好记性不如烂笔头。可以让孩子们去抄一抄，背一背。

………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

上一页  [1] [2]