柔化作文批改－－-《新课程标准》中作文评估的思考

  上海的李白坚教师前段时间在苏北泗洪演讲，讲到批改问题的时候，就有一位女教师激动地站起来说：“李教授，我们都知道作文批改中有许多重复而无效的劳动，除了改出一些错别字，就是写一些颠来倒去的偏重于方法、结构、内容方面的评语。我用了几乎全部的业余时间批改作文！我今天也不怕得罪领导，我敢说，我都改地快要发疯了！”她的话，引起了几百名听众的共鸣。
    是呀，小学教师许多时间都花在批改作文上，已是不争的事实。由于作文教学上的诸多问题，使得学生们的文章千篇一律，而我们的小学教师也就在做着卓别林拧螺丝式的机械而重复的劳动。其中的枯燥、无奈和精力浪费，是有目共睹的。但是，多少年来，“精批细改”的传统一直困扰着我们，不这么做，教育主管部门能通过吗?家长能通过吗?学校能通过吗?因为似乎自古以来做语文老师就得这么改作文!这已经成了天经地义的事。
    今天，新的科学的《语文课程标准》已经出台了!新的《语文课程标准》写道:"对学生作文评价结果的呈现方式……¨可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。"
    当我们读到这段令人感到十分亲切的话的时候，我对如何更好地进行作文评估也有自己的思考:从 "精批细改"中走出来，柔化作文批改!精批细改"是我们中国的传统做法，在以《新课程标准》为指引的今天，为什么我们很多老师倡导柔化的作文批改呢?笔者从几方面进行阐述:

    第一、"精批细改"多投入少产出
    首先，某些 “精批细改”的做法，减损了学生的责任心和 “学会学习” 的能力。
    以改错别字为例，批改作文时，教师往往要在错别字旁边画一个 "U"型框框，然后由学生订正。殊不知这种做法恰恰是在提高教师自己识别错别字的能力，学生并没有在识别错别字上得到任何的学习和训练。从整个教育上看问题，让学生学会寻找自己的错误，才是他们学习责任心的培养和学会学习的技能的训练。我们应该将孩子们放到地面上让他们自己学习走路，不要老是 "抱"着他们。
    因此，为切实提高学生的写作水平，《新课程标准》提出了一些可操作性的环节。其中一条就是重视修改，以及修改中的合作。老师就要给学生自我修改的权利与机会，培养学生"精批细改”的能力。
    其次，教师自己并不经常写文章，写作水平差异很大，一定要在修改上把关，往往会出现隔靴挠痒的情况。如果教师也落入俗套，甚至把好的作文说成了坏的，把对的改成了错的，那才叫适得其反呢!
    有一次，宁波晚报曾刊登了这样一则短文《老师，请您慎重批改》，说是一位小学生写道:"我看见老爷爷摔倒在地上，急忙跑过去扶，没想到自己也摔了一跃，还真疼，我爬起来揉了揉腿，走向老爷爷"。可老师硬要该学生去掉 “揉一揉"，改为顾不得身上的疼痛跑过去扶老爷爷"，说是这样写才能写出一个 "小雷锋”形象。
    这样的批改还嫌少吗?正是我们老师的"苦心"逼着孩子们学会了说假话，造假文。从小说到大，难怪1998年某省的高考作文，竟然整个班级都出现在 "父母双亡"的 "考验》
下"战胜脆弱”的假话，以至引起全社会的震惊与批评。这里难道没有 "精批细改”造成的性的脆弱吗?
    再者，现在是一个信息爆炸的时代，除非是投稿文章，一般的课堂习作，一稿二稿地"精
批细改"，文章是似乎改得好些了，但是自信和兴趣也越来越少了。要知道，兴趣才是最好
的老师!自信走向成功!
    看来，"精批细改"投入多，产出少，改革势在必行!

    第二、柔化批改情趣浓浓
    兴趣是作文最大的内驱力。而写作的兴趣与自信作为一种内驱力，还来源于在写作的合作与交流中所产生的成就感，而这一点是过去被忽视的。《新课程标准》在写作初始阶段的目标设定上，特别强调情感、态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为"我要写"。在实践中发现，从 "精批细改"中走出来，倡导柔化批改，更能让学生的习作与老师分享感受与快乐!
    你看，那是二年级时胡铭琪同学的“暑假专辑”，让我们一起走进童心日记:
日记1
                               电脑 写作
    今天，我第一次在电脑上写作文。中午 10:00，我和妈妈就上楼了。我打开 "我的文档"，先设计一个文件夹，再写上作文的题目，就可以开始写了。我最先写的是 “放鞭炮"，由于是第一次，我用的是智能输入法，但是打字非常慢，后来我就用方正手写板代替。搞了半天才弄清编辑文章的各种方法，所以用了三个小时边想边写才完成。第二次我写的是“有趣的聚会"，这是第二次，所以只用了两个半小时。最后我写的是 “写给妈妈的信"，可能因为这是第三次，所以只用了一个半小时。
    通过这几次实践，我明自了一个道理:无论做什么事情，都是熟能生巧的。
    [点评:像聊天一样，把你三次电脑写作的感受告诉了老师，也让老师看到了一个有什豆恒心，善思考的琪琪。]

日记2
                                      放 鞭 炮
    今年春节，我们又乘着爸爸的车来到了浦江姨婆家。
    我一下车，就叫小兰阿姨一起去买鞭炮。我们买了导弹、小雷公、快地跑到小广场，迫不及待地准备放鞭炮。
    首先放的是小雷公。这种雷公的外形像火柴，里面有黄色的火药，外面有红色的外壳。玩的时候只要像火柴一样，轻轻地往外壳上一划，冒烟时，往外一扔，过了五秒，就爆炸了。由于天气潮湿，所以我就点了一支香，放小雷公，防止划不开现象。
    其次放的是导弹。它们外形有点像火箭，只不过多了一条小尾巴。我先拿了7支导弹，找了一块石头，把导弹放在上面，拿起香，点燃了导火线，只听 "啪"的一声响，导弹爆炸了！

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