浅谈在网络环境下大学语文的人文素质教育

    （一）要提高对大学语文的教育重视程度

    近年来，在大部分高校，尽管大学语文被定为基础性的公共课，但长期以来处于边缘位置。在公共课的系统里，英语四六级是最重要的，大学语文课从调查的情况看逃课的比较多，每年考试的及格率不太理想，开学初大量补考工作集中在大学语文，理科学生尤甚，如果你问一个大学生最重要的是什么？他们一定会告诉你最重要的是英语还有专业考试。许多大学规定毕业必须要通过全国英语四级的统考，但对语文的水平要达到怎样的程度却没做硬性的规定，致使大学生用于学英语的时间非常多，很少有时间看文化素质方面的书。据了解，即使是开了大学语文课的学校，有规定必须选文科的课，学生念英语的时间也是中文的六倍以上，甚至更多。如：某大学外国语学院的俄语、德语、日语等第二外语选修课是3个学分，48个学时，大学语文只有2个学分，30个学时，这样少的课时，要讲授规定的135篇课文，的确勉为其难。某大学每年大学语文考试有四分之一都不及格，开学初理科专业学生补考现象在一定范围内存在，大学生语言和书面表达能力的缺乏，反映出大学语文在高校的受重视程度不够，不受重视的大学语文，又怎能很好地去落实人文素质的培养呢？

    （二）教材的选编要突出人文性的内容

　   目前全国有多种大学语文教材，内容结构大同小异，无非是选收古今一些文学性的范文，加上一点注释和简要导读。难怪这门课引不起学生的兴趣，甚至被讥笑为“高四语文”。其实《大学语文》的选编可以学习《读者人文读本》来设置文体，如政论、时评、社论、宣言、演讲、书信、小说、诗歌、散文、随笔、杂文、小品、寓言、报告文学、新闻通讯等等。还可以根据大学生的生理特点专门为爱情开辟了一个单元，比如：1、精选思想内容高尚，有助于培养学生形成正确的人生观、世界观的作品，并通过这些作品增强学生的人文精神和人格力量。如孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的顽强意志。2、选编名人传记，从内容上使学生明白一些为人处世的道理，从文体上让学生会写作自传、个人履历等。如《张中丞传后序》，教育学生从其不顾私利、为国让贤的行为中懂得识大体、顾大局，要有合作观念和集体意识等等。3、选取带有争议的作家作品，引导学生讨论、评议，鼓励学生大胆思考，让学生以求新求异的思维方式去深究，培养学生的思维能力、创新能力。如：关于《声声慢》的文风是否婉约？如：苏轼可否属于豪放派的代表？

    （三）大学语文课堂教学要落实人文教育

    大学语文不仅包括文学，还涉足了历史、哲学、经济、政治、伦理、心理、教育等许多领域。教师在课堂内外应以独具匠心的方式，进行评述、解说，提示思考、疑惑乃至忧虑，建立一种富于变革意味的课程内容和教学方式，为大学生提供一个培养语文综合素养、滋养人文精神的课堂，提升当代大学生欣赏与鉴别人类精神产品的感悟和认知能力，让渴望“精神成人”的当代大学生有一个属于自己的美丽多彩的精神家园。如经典影视作品赏析、情景模拟训练有助于学生切身体会到语文学习的乐趣；小型辨论会、演讲比赛有助于学生认识到学以致用的妙处；现代多媒体教学技术的运用能直观而有效地丰富教学内容，提高学生兴趣；甚至带领学生走出课堂领略自然美景的意境，或置身相关的社会实践亦不失为有效的教学形式。尤其是可以结合学生喜欢上网的特点，为全班同学开一个语文课堂讨论的QQ群，将具有争议性的问题在公告栏里公示，引起学生的观点的碰撞，把学生的上网闲聊的注意力吸引到有意义的人文学习中来。总之，应当想尽办法不要重复中学的应试教法，让大学生们可以感到惊喜——原来中华民族的文化这样丰富！感到有意思——听不够，再听一点才好！感到“脱胎换骨”——自己是大学生了，不同了，学习、做人要有一个飞跃！

    总之，随着社会主义现代化建设的发展，在网络环境下大学生的人文素质的提高迫在眉睫，而大学语文人文素质教育任重道远。我们期待大学语文能受到真正的重视用合适的课堂载体把人文素质教育落到实处，使每一个大学生都具有良好的人文素质，肩负起时代赋予他们的使命，创造一个繁荣昌盛、文明美好的和谐社会。

 

参考资料：

1、《现代快报》　　

2、《不受重视面临边缘化 大学语文何时走出尴尬？》

3、《大学语文课程教学改革初探》

4、《网络，想说爱你不容易》