论高三化学的有效复习 高中化学获奖论文

论高三化学的有效复习

温岭市大溪中学  林正红

【摘  要】通过构建知识网络，培养学生的自主学习能力、独立思考能力和创新意识，把握化学知识的内在联系，这不仅能提高教与学的效率，使学生从题海战中解脱出来，而且将对学生未来的学习、工作和生活产生积极而深远的影响

【关键词】知识网络  有效复习

在高三化学复习教学中，由于受应试教育的影响，许多人崇尚“题海战术”，各种各样的练习资料浩如烟海，相似的习题反反复复地训练，教师和学生不堪重负。如果在化学知识的教学中，把大量的化学概念、性质、用途等知识，让学生在主动参与、积极构建的基础上，形成越来越有层次的化学知识网络结构，使学生体验整个学习过程中所蕴含的化学思想、化学方法，形成解决问题的产生方式，把握纵横联系，构建知识网络，理清其中的内在联系，就能做到举一反三，从而提高教与学的效率，走出题海战的泥潭，无疑会大大提高高三化学复习的有效性。

1 构建知识网络的优点

1.1  有效克服遗忘现象

根据心理学的研究，零碎的知识简单地堆积在一起，相互干扰，不利于对知识的理解、记忆、迅速提取和应用。通过一定的方式，将相关知识有序地组织起来，形成知识的网络结构，在理解的基础上进行记忆，可以有效克服遗忘现象，同时可以提高思维的敏捷性，从而做到在解题时能正确把握命题者的思路，迅速、全面、准确地获取相关信息。

1.2  加强知识系统的整体性

在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系，同时两个知识点之间也可以有多种联结方式。

1.3        实现新旧知识的同化

奥苏贝尔认为，新知识的学习取决于新旧知识能否达到意义的同化，学习的过程就是建立一个概念网络的过程，不断地向网络增添新内容，学习者把新知识和学过的概念联系起来，这就是有意义的学习。网络的构建就是一个从简单到复杂的过程。随着复习的不断深入，对内容的理解不断加深，过去没有注意到的知识联系被发现，要及时补充到原来的网络中。因此，知识网络是一个开放的网络，是一个不断发展的网络。

2 常见知识网络的类型

    常见的知识网络类型有：概念图型、列表比较型、流程图型、中心辐射型、树形型、图文结合型等。不同的模块知识，有着不同的目的和要求，知识网络的类型由复习专题决定。对同一专题，可以从不同的角度构建不同的知识网络。

2.1  概念图型

概念图是一种用节点代表概念，用连线表示概念间相互关系的空间网络结构图，利用图示的方法把大脑中隐形知识显性化，便于思考、交流和表达。概念图由上到下是一种发散思维方式，从下到上是一种收敛思维方式，这种图形能促进学生对新旧知识进行整理，从整体上把握知识间的内在联系，从而提升学生思维能力、解决问题能力、自学能力等，最终使学生学会学习。

概念图中概念的连接和位置的改变实际上是学生认知结构变化的反映。学生的认知水平越高,所构成的概念图结构越合理,层次越分明,概念间的联系越紧密,概念图是认知结构的一种镜像反映。如：………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件