在数学教学中应用多媒体

    一份份将学生姓名，各项得分情况录入表中。用Excel的求和功能，很快可以求出学生的总分，即快又不会错。然后，连姓名选定所有栏（首行除外），用菜单中的“排序”命令按总分将名次排列出来。一目了然，所有问题都解决了。

分析试卷时，用“排序”命令将各项分值依次排序，学生得分状况一清二楚。有兴趣的可以试一试。如果是班主任，用它来处理学生各科分数情况也很方便，有利于对学生综合分析。

四、哪些内容适合制作动画小课件？

数学难就难在它的抽象思维。如果把抽象的内容变具体了，难度应该会减低。立体几何中的旋转图形，平面几何中的三视图，全等三角形、一次函数、二次函数和反比例函数的图象都很适宜用课件的形式表现出来。几何画板在解决这些问题时充分体现了它的优越性：简单又好用，无论和Powerpoint还是Authorware都可以链接。

我有一个同事，用几何画板制作了勾股定理的图象。拖动三角形边时，参数随之变化，有力地说明了勾股定理的应用，效果也非常好。

事实上，多媒体辅助教学还有很多种方式。不同学科的老师利用计算机也有不一样的方式。不一定要限定某一种方式，一成不变。我曾经看过某中学数学老师制作了一个网页式课件。把一堂课要探索的内容用网页的形式表现出来，相关链接的知识点和网页多如繁星。学生对什么有兴趣就查找学习哪一种。充分调动了学生的积极性，而且知识体系完备，堪称是“全能的教师”。

用计算机教学还可以解决许多问题：用共享文件夹提交作业可以有效防止学生抄袭作业（本校某些学科已经采用）；学生可以反复练习同一种类型的习题（和试题库链接）；学生能及时查找任何时期的知识点；老师能更高素质的批改作业等等。

瞧，多媒体在教学中多么好用，我们一起来充分利用它吧！

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