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培养数学能力凸现精彩教学初中数学获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-10-03 09:57:49

（2）受到（1）的启发，若添加如图a所示的辅助线：过C点分别作AB、AD的垂线，垂足分别为E、F。（请你补全原问题的证明）
通过对例题的分析，符合了认知的过程，从特殊出发，进行推理或判断，再对一般情形作出猜想或判断。自始之终渗透了数学思想和方法，只有在（1）中深刻思考、充分理解的前提下，去寻找它们特殊和一般的必然联系，形成解题的思路。从而拓宽学生的眼界，优化思维方法，发挥学生的自身潜能，培养学生的创新意识和创新能力。
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