浅谈地理教师在培养学生地理学习习惯上的作用

由于考试的压力，地理知识应该进行系统的复习。地理教师不仅要自己在课堂上复习，而且要指导学生如何复习，要培养学生阶段性的进行复习的习惯。地理教师给学生复习时，可以先要求学生自己复习，要求将本单元的知识结构、重要的知识点展示出来，然后再通过自己的方式给学生复习，使学生感受到自己复习过程中的优点与缺点，以便提高复习能力；地理教师要让学生体验复习的好处，使学生自主的去复习所学内容，养成习惯。

考试是为了检验学生对知识掌握的程度，一般来说，学得好，就可以考得好。可是有些时候，学生会因没有良好的答题习惯而造成不必要的失分。为避免这些损失，地理教师要在学生考试良好习惯的培养上帮助学生。地理教师要经常灌输基本的考试习惯，另外，在课堂上要进行一些小测验，使学生培养考试习惯，发现不好的方面一定要指出，让其改正。

地理教师一定要认真分析学生的考试答题情况，根据出现问题的情况采取相应的措施给予解决，以避免下次考试再出现类似的问题，培养学生良好的考试习惯。

地理教师应该认识到，学生地理学习习惯的好坏直接影响地理学习能力的高低，学生的地理学习习惯的培养不是学生个人的事，应尽自己最大的努力帮助学生培养。

地理教师要有意识的培养学生的地理学习习惯，在培养的过程中可能会有一些困难，但是一定要有耐性，要正确引导学生学习地理，使其养成良好的地理学习习惯。学生良好的地理学习习惯的培养，开始时需要地理教师多次强调，多次要求。当学生真正体会到良好的地理学习习惯可以提高自己学习地理的能力，可以取得更优异的成绩，可以学得轻松、自如时，学生就会自愿加强良好的学习习惯的培养。

地理教师发挥自己的作用，帮助学生培养良好的地理学习习惯，进而提高学生学习地理的能力，使学生能更好的完成高中地理新课程标准的总体目标。