换个地方，换种教研方式——浅谈茶座沙龙集体备课体验.doc

【案例背景】

     一天接到区教研员的电话，要我在区里开一节公开课，要求是在一个星期内完成两课教案的设计，然后抽其中一课进行上课。教研员定的是《图形变变变》与《zxcvnm,./键指法》这两课，一听到课题就让我犯难了，这两课都有点难度。特别是《图形变变变》这课，已经有较多人上过，也出了很多优秀的教学设计，想要跳出优秀教案的设计框框，上出不一样的感觉确实有点难度。我与同事在空余时间商讨了几次，都没好的灵感。时间越来越紧，连教案的雏形也还没出来，我满脸都是失落感。一要好的同事见我这么闷闷不乐，就提议晚上我们先出去放松一下，说不定心情好了后可能会有灵感，另一同事更认为不如去茶座备课，那里的环境优雅、舒适，边吃边聊产生新灵感的可能性更大。这个意见得到了大家的认同，晚上我们就来次特殊的教研活动-----在咖啡美食吧备课。

【案例描述】

教科书、教参、笔记本电脑等一切行头都准备好后，我们的特殊教研活动在咖啡美食吧开始了。找资料、吃东西、你一言我一言，闲谈式的教研活动在不知不觉中愉快地进行着，下面是部分讨论内容：

“小学三年级的学生比较爱听故事，对于《图形变变变》这课，不如我们来创设一个连贯的故事情节，让学生能身临其境地进入学习任务中。”

以玲玲“快乐的一天”为主线，分设多个任务把知识融入到故事里，这一想法得到了大家的认同。以这个理念，我们展开了讨论。

“选定工具在这课中至始至终都要用到，那第一个环节的任务让学生操作选定工具，这次活动以出行为主题，我们就来个搭乘某种交通工具？”

“好主意，我们可以事先将人物放在交通工具旁边，让学生想办法怎么样可以让人物移到交通工具上，这时我们就提出选定工具。”

“移动一个人物会不会太少了？我们可以设定一群人一起去游玩，这样多次练习学生对选定工具的操作就可以更为熟悉了。”

“不错，为能更吸引学生的注意力，在设计中我们还可以加入小动物一起参与这次的游玩活动。”

就这么定了，接下来我们进行这一环节的图片制作，用什么交通工具好呢？

“我曾用过一列火车的图片，我去找过来让你们看看。”

好，下面我们就分工来做这项任务：我来找小朋友与小动物的图片，我来找背景，我来对图形进行细节处理……

通过大家的智慧及努力，不一会儿工夫，我们的第一项任务设计好了。下面是我们对某一环节的设计：

复习选定工具

这一环节圆满成功，同样的方式，继续我们的备课。

“火车开着，到了指定的地点，我们给出任务，来学习本课要掌握的知识与技能目标？”

“这样的设计像是闯关方式，体现不出课程让人眼前一亮的感觉，最好让学生能在不知不觉中愉快地旅行，愉快地学习。”

“拉伸、扭曲在生活中哪些地方用得到呢？”

“房子？树的倒影？”

“每个任务都由学生探究完成，恐怕一节课的时间会比较紧凑，也会导致两极分化，使学生间的差距拉开会更大，一节课下来可能有部分学生对于本课的知识目标掌握不到位。”

……

群策群力，通过大家的努力，第二、第三……一个个环节清晰的出来了。下面为本课的设计：

一、创设情境

    有位叫玲玲的小朋友听到这首歌后，不禁想起了她的快乐一天，她要与大家一起分享她的快乐。请听她的故事。

二、复习选定工具

那天天气特别的晴朗，我和我的小伙伴们坐上快乐列车出去游玩。

出示图一（复习选定工具）：

师演示将一人物移到列车上，提问：老师刚才用了画图程序工具箱中的哪个工具把玲玲带到了快乐列车上？

三、学习拉伸

 一路上，风景美极了。路旁长满了奇花异草，都在争芳吐艳，散发出阵阵的幽香，令人陶醉不已。正当我们陶醉在美丽的景色中时，列车突然停住了，原来是列车长被前面的场景吸引了。

播放flash《健美操》

锻炼能使我们拥有健康的体魄，出示图二：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件