细微之处有洞天——浅谈信息技术课的导入艺术 信息技术教学论文.doc

第四小学  赵 韩  陈 娅

【摘要】信息技术教学中快速有效的导入在课堂教学中起到至关重要的作用，有效的导入能让小学生产生浓厚的兴趣，带着兴趣进入课堂学习和操作中，从而了解并掌握信息技术的基本知识和技能。导入是引导学生登上知识宫殿的台阶，更是课堂教学中不可或缺的重要环节，因此设计良好的导入是非常重要的。

【关键词】信息技术 教学 有效导入

“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” 根据心理学规律和小学生学习时有意注意持续的时间很短。那么如何在一开始教学就能吸引学生，刺激学生，使学生持续保持最佳学习状态，就显得尤为重要。成功的导入可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣与动机，明确学习目标，营造课堂学习气氛，促进师生情感沟通，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。那么，成功的导入就需要我们教师从多方面、多角度，根据不同的目标、不同的内容、不同的对象设计导入效果，研究激情导入的艺术。下面从几个方面研究导入的艺术，以提高我们的信息技术教学水平和学生的信息技术素养。

一、以“趣”导入

苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。

因此，我们说兴趣是最好的老师，兴趣是学好一门课程的源泉和动力，是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。孩子们本身对信息技术课的兴趣很高，但这种“兴趣”的是“表面的”、“较低层次的”、“短暂的”，即使一开始孩子对信息技术有着浓厚的兴趣，但时间一长，加之课堂思维活动高度紧张，导致学生极易感到疲倦。那么创设新的兴奋点，激发学生新的思维动力至关重要。

【课堂扫描】在教学四年级下册《查找资料更方便——搜索引擎》一课时，开门见山的出示以下问题：

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