“模式三”在农村初中信息技术课堂教学中的运用探讨

⑴正面宣传，讲清道理。为了使学生正确地对待网络，摆脱“网瘾”，我专门上了一堂网络知识课，告诉学生怎样在网络世界里获取有益的知识，如何扬弃地对待网络；同时请生物老师专门为学生上一堂课，使学生正确地对待男女生理现象，消除他们对黄色网站的热衷；联系班主任正确引导学生，处理好人际关系，促进其心理的健康发展；联系家长形成共识，父母作为孩子的第一任老师，首先自己应率先垂范，致力于建立和睦的家庭关系，对孩子负责，积极疏导、沟通父子或母子关系，建立畅通的亲子通道，以预防学生沉迷网络的现象。对于已经沉迷于网络的学生，要求家庭应积极取得与社会、学校的支持和配合，学校、家庭、社会三管齐下，耐心与网迷们交谈和沟通，找出他们沉迷于网络的真正原因，对症下药，标本兼治。
⑵提高学生学习的兴趣。如：在讲“画图”椭圆工具的使用时，我就设计让学生画小火车，要求火车的每节车厢下都有四个车轮，随便他们怎么画。任务布置完之后，学生开始操作，大部分学生都想到了使用复制的方法，一个一个车轮地复制，但有的同学是先复制出两个车轮把它们放在一起，再两个两个地复制；有的同学把粘贴出的两组车轮移到一起，然后四个车轮一起复制。无论用什么方法的学生，我都给予肯定，表扬他们具有的创新能力。这种练习具有探索性，能充分调动学生的学习主动性，使学生的思维始终处于积极活跃的状态，学生就很乐于去做老师所布置的任务，而不是沉迷于QQ等。又如我在教学生“制作自己的幻灯片”这部分内容时，让各小组通过各种不同的学习形式，制作出以“环境保护”、“世界各地”、“知心朋友”等多种主题内容不同的幻灯片，同时各组有一名主持人解说本组所创主题的意义及创作方法，这样通过各小组之间的合作交流、自由总结，同学们很容易地掌握了新知识，从而培养了他们良好的学习意识和品质。激发了他们健康上网的热情。
⒉科学合理地选择教学内容
我在选择教材内容上，尽可能做到基础性与实用性相结合，着眼于学生长远的发展。我认为画图工具、word文字处理和excel电子表格应较熟练掌握，对powerpoint幻灯片制作应有一定的了解，而对于photoshop和Flash只作初步了解，有时间可以进一步学习，以提高学生兴趣。还有非常重要的是，教会学生如何利用网络寻找就业的途径。比如了解到新的养殖方面的信息，可以办饲养场等。当然要提醒学生一定仔细辨别真伪，通过打电话或发传真或与政府取得联系来确认。这样，学生将来即使考不上高一级的学校，对于他就业也会大有帮助。
3.开展多种活动，建构激励机制
我在学生中开展了多种评比活动，取得很好的效果。比如打字比赛，有不限输入法比，有限制输入法比；通过画图工具绘制“我校概貌”;最快速度下载紫光拼音输入法并安装设置好等等类似的小比赛。然后对于比赛中成绩优秀或进步较大的学生，除了一些小奖品外，我还用数码相机为他们拍照，存在电脑中，并在一段时间内放到桌面上，让大家都看到以示表彰。这很能提高学生的兴趣。
三、教学中的困惑与反思
⒈每所学校学生机数量只有30台，相对太少，还不能满足课堂教学生均一台机器的需要，只能探讨建构学生轮流学习的模式。
⒉部分学生对新奇的信息技术感兴趣，但学习的持久性不强，浅尝辄止，不愿花大力气，下深功夫。
⒊教学内容的选择还需要进一步贴近学生现有基础和生活实际，使之具有更强的实用性和基础性。

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