谨探信息化教学在实践中的运用

“创新是一个民族的灵魂，创造是发展的灵魂”。除了教给学生创造性思维方法，引导学生参与创新活动，培养学生创造力以外，我认为最重要的就是要给学生一定的创造空间，信息技术本身就是一门以培养学生的实践能力为主要任务的课程，它不同于一般的以传授知识为主的文化课，主要是通过上机实践来培养和提高学生的操作能力这就给创新开辟了一个良好的空间。比如在上到利用PowerPoint软件制作幻灯片的时候，在我们之前已经学习过Word的基础上，基于Office家族中的软件使用起来功能都有些大同小异，在对PowerPoint作简单的介绍后就留下作业：要同学们自己通过想象来创新，制作以“家庭”为主题的幻灯片，对制作不提其他要求。等到作品交上来以后确实令我们耳目一新，原来给他们创作空间后能够发掘出来的潜力是不可估量的。有一位同学的作品我一直记忆犹新，他把“家庭”这个主题延伸到了家里的某一个房间，仅仅是利用PowerPoint中视图工具栏的图形按钮，就把一个房间的立体感展现的活灵活现。这是在我们的教学过程中都没有运用起来的一个环节阿。

4.信息化教学效果的检验

课堂教学是实施素质教育的主阵地，教学改革的重要任务之一就是要提高课堂教学效率。信息化教学的应用不但加速了教育者教学思想的变革，更重要的是在课堂教学中发挥着巨大的作用。它以形、声并茂的特点为传统教学注入了活力，为学生的学习提供了丰富而卓越的学习资源，从而为顺利完成教学任务，提高课堂效率提供了强有力的条件。如在语文教学中的语文小报的制作，通过信息化、网络化，同学们制作出来的小报除了拥有最及时的新闻以外，还有“静”有“动”，还能插入自己喜爱的背景音乐呢，这让用于尝试的同学体会到了信息化带来的喜悦，不仅如此，这样制作的小报参加能力大赛还获得省级的名次呢！这样大大提高了同学们对信息化教学的积极性。

三、现阶段存在的若干问题

信息化教学虽然是必然的趋势，但是在教学的过程中还是有这样那样的问题暴露出来。首先是否有信息化教学的必要性，信息化教学是趋势但并不是赶时髦，它作为现代化教学的手段要用的适时适地，不能生搬硬套。其次要准确把握在信息化教学过程中的课堂容量，由于呈现信息的速度非常快，在教学的过程中往往会加快步伐而忽视了学生的节奏是否与你合拍。就以上两点而言，在我们的信息化教学过程中是要时刻注意的，这样才能提高教与学的效率，否则学生的求知欲一旦得不到满足就会对这样的一种教与学的形式失去兴趣，反而适得其反。

信息化教学作为一种新兴的教学手段、时代前进的产物，它的兴起，从一开始就标志上了新时代的印记。然而再好的产物也需要在实际中运用，并逐步发展，成为真正为我们所用的有益产物。作为一位身体力行的实践者，有许多实际困难再实践中显现出来，需要我们不懈的努力，才能让信息化教学这朵新兴之花在教学中绽放出灿烂的光华。

参考文献：

《中国电脑教育报》 2005年 第40期   第44期

教育部．《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》

陈至立．抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育

董玉琦．《信息技术课导论》 东北师范大学出版社

上一页  [1] [2]