浅议网络环境下中小学生信息素养的培养

向家长和学生推荐好的优秀的网站。学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站，如：少儿信息港、迪士尼中国网站、小学生王国、雏鹰网、中少网、童趣网、语文天地网等少年儿童网站,介绍网络安全知识，鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。

在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，中小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动中小学生网络道德素养的建设。

要加强信息心理素质的培育，现代信息社会巨大的信息生产量以及高速的信息流动,往往使人们对信息产生紧张、过敏等不良情绪,面对杂乱无序和庞大数量的信息要具有良好的信息承受能力，不惊不慌,以平常心态积极处理。

在实际教学中，我们要针对不良信息和“黑客”、“毒枭”，加入有关品德教育的内容，有意识地促使学生养成良好的信息品德，做一个对信息时代有贡献的人。

对中小学生来说，良好的网络信息素养能使他们从网上轻松地获得所学课程的计划、学习资料、考试动态等，并可以在网上与老师、同学交流学习经验和学习资料，帮助自己制定合理的学习计划，改进学习方法，还能自觉抵制不良信息的污染，为今后的升学、择业等创造条件。

3、采用多种教学形式，培养学生的信息技术和创新能力。

在计算机教学中应根据具体课程特点，注重学习方法的传授，开设创造性的实验，使学生学会使用文字处理工具、浏览器、搜索引擎工具、网页制作工具和电子邮件等现代信息工具的能力。借助于这些工具学生才能自由地在因特网上驰骋，获得所需的信息。

学生获取了有关的信息，如何在一定的思维方法指导下，利用现代计算机技术处理、分辨这些资料，批判性地评价信息，将新信息与原有知识体系进行融合，创造性地使用信息，这即是信息素养教育的核心，也是更好地使用信息的保证。

在计算机课程的教学中需将各种计算机技能有效地融合在一起，并与学科教学和学生的作业联系起来。比如，用“word”进行作文，板报，校刊的编排；用“Excel”进行班级成绩的整理，学习情况的数据分析，班级通讯录制作；用“PowerPoint”制作动画演示；中秋节，教师可以启发学生用计算机做一个贺卡，将它打印出来或用电子邮件的方式送给同学或老师。学生利用学过的信息工具，从信息源获取素材，加上自己的创意形成图文并茂的贺卡，用E－mail发送给教师或同学。在这个过程中，使学生有效地将所掌握的各种孤立的计算机技能融合在一起来解决问题，促进了学生个性发展，培养了学生的创新精神和创新能力。　

四、培养中小学生信息素养的教学策略

   为了培养中小学生的信息素养，我们必须更新教育观念，大胆进行教学改革，主动迎接信息技术的发展对教育教学的挑战。为此要做好以下几方面的工作：

 1．提高教师自身的信息素养。信息技术对教师的整体素质提出了较高的要求。教师必须积极学习和运用信息技术，提高育人的本领。

 2．改革传统教学，采用新的教学模式。老师讲，学生记，照着笔记去上机的陈旧模式，实践证明效果是极差的，也不利于调动学生的积极性。经过中小学计算机教师总结多年教学成功与失败的经验教训，针对信息技术课程本身的特点，越来越多的中小学信息技术课都是采用了以重自主、重环境、重实践、重创新为特点的新模式，以及任务驱动和电子作品创作的新型教学方法与评价方式。

 3．全面发展学生的自学能力，把提高学生的自学能力作为教学的突破口，为学生的终身学习打下良好的基础。

 4．加强硬件建设，强化软件配置，把学校和教室建成方便学生获取各种信息的环境，同时注重发挥各种教学手段的使用效益。

 5．跟踪信息技术的发展，及时向学生介绍硬件和软件的进展情况，扩大学生视野，培养学习兴趣。

学生只有掌握了一定的计算机技术，具有了正确的思维方法，具备了创新精神和创新能力，才能准确地确定信息源、合理利用计算机获取信息、批判性地评价信息、创造性地使用信息，从而形成良好的信息素养。

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