谈插入图片的教学

    目的：这里有意插入了一幅与文字内容不相符的图片，为下面的删除图片留下伏笔。
    同学们有没有注意，刚刚插入的图片所在的位置和什么有关？（工作区中插入点的位置）
    目的：插入图片后，有意安排图片的位置，使学生认识到插入的图片的位置与插入点的位置密切相关。
    请一位同学来插入剪贴画中－自然类－“秋天”的图片
    请一位同学来插入剪贴画中－运输类－“路”的图片
    目的：借用学生进行的示范操作，有利于发现问题，以便帮助解决。
    剪贴库中有许多图片，是不是每一个图片都适合我们这个文档呢？（不是）有谁会把刚才插入的图片“路”删除掉？（指名操作，并叫学生说操作方法）
    刚才我们学习了，“插入剪贴画”里的图片，如果剪贴画里没有我们所需的图片，我们就要插入“自备”的图片了。
    （板书：插入“来自文件”的图片）
    2．插入“来自文件”的图片
    (1)单击“插入(I)”菜单，鼠标指针指向“图片(P)”，在弹出的子菜单里选择“来自文件(F)”，在弹出的“插入图片”对话框里点击“查找范围”列表框右侧的下拉按钮，单击文件所在的盘。
    (2)选取所需图片，单击“插入”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。是不是很简单啊？同学们想一想我们要插入来自文件的图片，首先你必须要知道什么？（图片所在位置）
    目的：插入“来自文件的图片”实际上是一种目的性的操作，与插入剪贴画的图片（选择性）不同，知道图片的所在位置尤为重要。
    同学们看一下这个图片显得有点？（太大了）那么怎样调整它的大小呢？在插入的图片上单击选定图片。
    (1)选中后的图片对象四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。我把鼠标移到右边控制点上，鼠标指针发生了什么变化？（请一位同学到前面来观察一下，请看的学生画在黑板上）这时我按住鼠标左键不松手，拖动鼠标，到合适的位置后释放鼠标左键，同学们看看发生了什么变化？（指名答）（撤消），如果把鼠标指针指向上面的控制点，再拖动鼠标会怎样呢？（指名操作）。把鼠标指针指向图片角上的制控点，拖动鼠标，会有什么变化呢？谁来操作一下？（指名操作）把鼠标移动到图画中间，按住鼠标左键不放并移动鼠标，会怎样？（指名操作）
    目的：因为学生有改变“艺术字”大小的基础，这里采用学生尝试操作的方法，有利于促进学生知识迁移。
    我们学了这么多知识了，我们来做个练习好不好？
    同学们打开自己计算机E盘根目录下名为“插入图片”的文件夹，里面有个秋游1文档，试着做一做里面的题目。
    操作的要求请看文章下面的提示。（巡视指导）
    [练一练]
    插入《秋游》一文的剪贴画，（季节”－名为“学校”的图片）作适当的调整，使图画大小适中。学生练习，教师巡视指导。
    3．设置环绕方式，初步认识层
    刚才在练习时很多同学感觉到，图片刚插到文档中时与文字很不协调。怎样使图文和谐呢？这就需要用到“图片工具”了，当选定插入的图片后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏的空白处右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
    下面我们就来认识一下图片工具栏，最上面蓝色的长条叫标题栏。在标题栏上按住鼠标左键不松手可移动这个工具栏。下面有12个工具按钮，每个按钮的功能各不相同，把鼠标悬浮在每个按钮上就会出现相应的文字提示，（老师一一移动让同学们认识每个按钮的功能）同学们想一想，我们现在要使图片与文字和谐，应该选择哪个工具？（文字环绕）
    对了，在操作时，第一步首先要选定图片，也就是用鼠标单击图片。然后单击“图片”工具栏的“文字环绕”按钮。在弹出的文字环绕方式列表中选择你觉得适合的方式就可以了。（来自文件的图片—“一张照片”）
    比如我们选择“四周型环绕”，同学们会了吗？
    下面我就请一位同学把自然类－“秋天”与文字的环绕方式改成“紧密型环绕”（指名操作）
    大家看，如果我拖动这个图片，你发现了什么？（两个图片重合了，一个在上面，一下在下面）
    目的：在以往的教学中，有些学生就尝试着把两个图片叠在一起，叠放后因为效果的不同，产生了改变层次的需求，在这儿教师帮助点拔可以让操作较为熟练的学生有所提高。
    在word2000中图片和文字内容在混排时，是分层的，要改变图片的层次，我们把鼠示指向图片，右键鼠标，在弹出的快键菜单中选择叠放次序，选择一个合适的次序就可以了。
    又学习不少知识了，下面我们来做一个作业好不好？
    同学们打开自己计算机E盘根目录下名为“插入图片”的文件夹，里面有个秋游2文档，试着做一做里面的题目。
    巡视指导收集学生操作中存在的问题。
    目的：有时说和做出的是不一样的，做的过程中往往更易发现自身问题，这里收集学生存在的问题，采用个指导和示范点拔，更有利于实际操作。

    总结：

    同学们，今天我们学会了什么啊？（插入图片）在Word2000中除了可以插入图片之外，还可以插入“自选图形”、“文本框”等等，关于这方面的知识我们下节课再来学习。

    课后讨论：

    三节课后，来自各个学校的信息技术专职教师都坦诚地发表了自己的看法，提出了许多建设性的问题。

    有的老师提出：对于学生的差异可以采用分组互助的形式。
    在实施时，你就会发现，孩子们为了赢得“第一”，只会“帮”他做，而不会“教”他做，（这与帮别人做作业没有区别）不做的还是不会，这里所谓的“图队协作”与真正意义上的“团队协作”有很大的差别，再加上机房环境的因素（电源的安全问题）教师操作时要特别注意细节。

上一页  [1] [2] [3]  下一页