中学数字化校园建设与管理初探

    我校2000年成立了现代信息技术教育中心和教研组，2001年成立了由校长主管、副校长分管的信息技术工作领导小组，2002年成立了信息教科处，下设科研管理组、教学组、电教组、网络组、软件资源组，负责全校电教、信息技术设施设备管理与维护、资源软件开发、教育科研等工作。
    3、加强制度规范和技术防范，建立数字化校园安全体系
   数字化校园的建设从某种意义上讲就是“人网建设”，在“修路”、“买车”、“买货”、“培训驾驶员”的同时，还必须制定“交通规则”，建立健全信息安全规章，制定信息安全防范措施，加强对学校信息安全的管理。
    为使学校信息技术工作有序开展，学校制定了信息技术发展五年规划，并在每年工作中予以落实。在信息技术管理方面，我们强调“全员参与、全程管理”，加强“技术防范与制度规范”，落实“周一巡访制”和“月末巡检制”。我们制定了《信息技术工作服务指南》和《网络安全管理制度》，建立健全了信息技术工作管理条例；我们实行了“用户实名制”，加强了校园网应用系统的“全程管理”和“全员管理”，加强了校园网硬件平台的日常维护和资产管理，保证了校园网络畅通，使设备使用效益得到最大程度的发挥；我们自主开发了《公用计算机管理系统》，加强了对公用计算机的管理，落实了用机责任。这些措施的实施使学校信息技术管理工作更加科学化、规范化。
    二、关于数字化校园的思考
    心理学家帕波特说过，“数字媒体对教育真正的贡献，是在于它所拥有的弹性与张力，它让每一个个体都能发现自己的学习途径。”我们构建数字化校园的目的就是为了通过网络最大化的发扬学生的学习个性。
    数字化校园，它不仅仅是教育的一个信息化，应该说它是在全球信息化背景下产生的一种新的育人环境。而在这个育人环境当中，我们认为老师和学生的发展以及人的信息素养的形成是核心。我们应该深刻认识数字化校园的内涵。
    首先，数字化校园是一个教学网。一方面，它作为一个教育信息资源网，必须承载各类教育信息资源，为教师教学、学生学习提供资源下载等功能。另一方面，作为一个教学交流网，必须充分考虑网上互动教学平台的建立与使用问题，使教师和学生能实现实时或跨时空的教学和学习，能在网上就某一问题进行在线交流、讨论等。
    其次，数字化校园也是一个管理网。依托校园网进行校园管理和行政办公管理是数字化校园的主要功能之一。需要充分考虑校园管理和办公自动化建设的需求，提供强大的学校信息化管理功能。
    最后，数字化校园还应该是一个文化网。学校，是传播知识和文化的重要阵地。作为学校的网络不仅是文化的载体，同时自身也蕴涵着一种文化。因此，在数字化校园建设中，一方面，要考虑到校园网对健康文化的承载和吸纳能力；另一方面，还要考虑到对不健康文化的清除与屏蔽的能力。道德约束与法律的控制，是我们就如何走出数字化生存与交往困惑而提出的两种管理与控制机制。在更积极的建设性意义上，我们应该从为数字文化发展构建良好的人文生态环境入手，提炼数字化所蕴含的人文精神，并使人文精神成为人们在数字化世界生存与交往的精神支柱，成为数字化时代的主旋律。

上一页  [1] [2]