抓住要素 执行程序 落实建议——落实《浙江省中小学信息技术教学建议》的探索 小学信息技术论文

小学信息技术论文

抓住要素 执行程序 落实建议

——落实《浙江省中小学信息技术教学建议》的探索

温岭市锦园小学  王驰

【摘要】本文试图从教师、学生、教材、教法四个要素入手，设计出一段段可操作的程序，在日常教学中落实《浙江省中小学信息技术教学建议》。

【关键词】小学信息技术，落实教学建议

    世界上最远的距离是从我们的头脑到我们的双手。为什么有很多很好的建议都没有发挥应有的效益，就是因为中间缺少了可执行的程序和认真执行的人。如果把宇宙想象成一台超级计算机，万事万物都只是一段段的程序，他们有各自不同的属性，按照各自的逻辑运行。把教育理论、教学建议编制成可操作的程序，并不断地改进，就是我们一线教师教学研究的主要任务之一。本文试图从教师、学生、教材、教法四个要素入手，设计出一段段可操作的程序，在日常教学中落实《浙江省中小学信息技术教学建议》（以下简称《建议》）。

一、教师
    《建议》里并没有对教师本身提出要求，为什么要把教师摆在第一位？因为教师是《建议》的执行者，因为教师是教学的主导者。一个健康、博学、专业、对生活充满激情的教师就像一位神奇的魔法师，她/他用魔棒轻轻一指，就可以点燃孩子们求知的热情。
    下面我想与大家分享我的部分生活程序，看起来好像跟落实《建议》无关，其实有莫大关系。

1、每天坚持长跑
    每天5：00起床跑5公里，身体的强健带来了精神的强健，可以微笑面对生活中的各种困难。一个健康、积极、乐观的教师对学生会有怎样的影响呢？在学生眼里，教师首先是一个完整的人，而不仅仅是一个教信息技术的。
2、定期更新信息技术知识
    每周一去华军、天空、天极、新浪等网站了解信息技术的最新动态，学习新的技术。通过google在线文档或WPS在线存储建立一个技术资料库，用云平台建立一个软件库，不断完善。一个热爱信息技术，不断学习新技术的教师对学生又会有怎样的影响呢？
    教师可以根据自身的特点安排时间。例如我把更新频率定为一周一次，一次一天，是认为自己更喜欢应用，是因为自己的人生目的是用信息技术去博览人类文明，这也与小学阶段重视技术应用的特点暗合。 
3、经常阅读教育书籍   
    在看第43届奥斯卡最佳影片《巴顿将军》时，我很佩服这个粗鲁的家伙竟然还是一个诗人、一位军事史的专家。是啊，我们教师首先要成为一位教育史的专家，这样才能“究天人之际、通古今之变，成一家之言”。先通读教育史，然后收集教育史上的名著阅读，一定要读原著，不要读东拼西凑的编著。读完后在“教育书籍表”“已阅”一栏上打钩。用一生的时间去完善这张表格。一个通晓教育史的教师在日常的教学中又会有怎么的表现呢？

教育书籍表

4、每天博览
    每天根据自己的兴趣，用各种技术收集古今中外的文字、图片、影音资料编辑成《诗歌集》、《小说集》、《散文集》、《美术集》、《书法集》、《电影库》、《音乐库》、《科学技术库》……

一个信息技术教师干嘛要做这些事呢？因为信息技术只是定语，教师才是主语。教师就是人类文明之火的传递者，而我们的职责就是要教会学生如何用信息技术去追求智慧、寻找幸福。

每天博览对教学有实际用处吗？有，有很大的用处。灿若星海的人类文明可以让一节普普通通的课充满无限可能。功夫在诗外。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件