让学电脑成为玩电脑，更让玩电脑为了学电脑 初中信息技术论文

分析以上现实，我们不妨思考一下：为什么网络游戏有那么大的吸引力，为什么它与教育软件得不到孩子们喜欢的现状有那么大的反差？为什么将是未来人类新的最重要的交际、学习、劳动和生活工具的信息技术，在我们的教育中得不到“主课”的课程地位，为什么信息技术教学设备不敷、落后，不能与网络游戏的水平相抗衡？

诚然，网络游戏存在着诸如色情、暴力、游戏粘度过强导致玩家痴迷等问题，但是，在这些问题逐渐被社会所重视和逐步解决的时候，我们也该不断反思教育软件的死板、缺乏趣味性等缺点。如何把网络游戏的优点利用到国家的百年大计——教育上，成为新时期游戏设计者和教育工作者面临的挑战。越来越多的人开始重视对教育游戏的研究和开发。我们期待学生像沉醉于网络游戏中一样陶醉于一种既可学习又可娱乐的教育游戏中，那么就当让枯燥的“学电脑”变为轻松的“玩电脑”，将后者的“沉迷”转换为前者的“动力”，让舒心的“玩电脑”为高效的“学电脑”服务。

那么，当如何实现这个目标呢？

二、信息技术教学质量冲出低谷的山口——教育游戏

    要有效地提高信息技术教学质量，使信息技术教学质量冲出低谷，就要让枯燥的“学电脑”变为轻松的“玩电脑”，让舒心的“玩电脑”为高效的“学电脑”服务。要让“学电脑”成为“玩电脑”，让“玩电脑”为了“学电脑”，出路在创建、开发“教育游戏”！

1、教育游戏的概念

到目前为止教育游戏还没有一个明确的定义。我国将教育游戏“定义”为能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。教育游戏是一种带有教育目的的计算机游戏。教育游戏不同于传统意义上的教育软件也不同于一般娱乐性的计算机游戏，当然也不是二者简单的相加，它是知识与娱乐的融合，不仅能够让玩家愉快地传统层面上地获取知识、而且能促进高效地深度地获取知识，学会学习、学会发现、学会合作、学会独立解决问题。

2、教育游戏的宗旨

教育游戏必须做到游戏为体、教育为纲，不能因为教育性而忽略趣味性，也不能因对趣味性的追求而淹没教育性，要实现“教育性”和“游戏性”的统一。

3、教育游戏在信息技术课堂中的应用及成效

将教育游戏引入信息技术课堂，可以优化信息技术课，优化教师的教和促进学生的学，让学生在玩中学，让教师在玩中教，寓教于乐，营造出一个宽松、活泼的学习环境，有利于学生全面、积极主动地发展。

（1）充分激发学生学习的兴趣

如：奥卓尔“阳光行动”教育游戏可以在教《认识计算机》一课时应用，它借用了很多游戏设计方面独特的思想，学习被巧妙转换到了有趣的游戏之中，学习的趣味性得以大大提高。其教学内容涵盖中学各年级的信息技术课程的基本内容。学习内容包括：计算机发展简史、计算机硬件基础、计算机应用基本操作、windows应用基础、计算机的维护与病毒知识、Internet基础等。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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