例谈物理探究中问题情境的创设

例谈物理探究中问题情境的创设

宋晓楼  江苏徐州睢宁县双沟第二中学  221212  15862155145  sym200404@126.com

在物理探究学习中，学习者总是围绕科学性的问题展开探究活动，问题是探究学习的核心，越来越多的研究表明，在特定的情境中获得的知识比所谓的一般知识更有力和更有用。因此在设计问题时必须要能提供一个明晰的问题情境，就需要将设计的问题具体化。笔者就自己在教学中的体会，谈谈问题情境的创设，权且抛砖引玉。

一、创设出乎意料型问题情境，即设计一个问题情境，使学生普遍做出一种较为自信的回答或预测，而结果却出乎意料，然后展开研究。以一道习题的解决为例进行说明。

例：为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧铡力计的示数即可测出木块和木板之问的滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是长木板．实验时小明拖动长术扳，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力。你认为谁的实验设计更好，为什么?                                 。

（参考答案：小明同学的设计更好,因为按甲图实验时，很难控制术块匀速运动。而乙图中的木板不需要做匀速运动。）

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