“思维定势”引起的物理解题错误

     分析：每个同 学 都 非常 熟悉使用动滑轮能省一半力的结论，一看到动滑轮就立即想到它能省一半力，这种思维 定势促使同学们对本题做出“F=105N” 的错误判断。而“使用动滑轮可省一半力”是指在理想的条件下，此时应对动滑轮进行受力分析，它受竖直向下的 拉力大小为 2G=2×210N=420N，受竖直向上的拉力为F，由于它是匀速运动，则它在竖直方向上受力是平衡的，即F=420N。

    为克服因乱套用物理结论引起的解题错误，在物理教学中要帮助学生弄请各物理结论成立的条件和应用的范围，千万不能一看与该结论类似的问题就不加思考地乱套结论，否则将会闹出笑话。

从以上四种类型考试试题的分析可得出以下一些启发：教者在教学工作中要加强比较教学，提高学生思维过程的比较、鉴别能力，淡化感觉、知觉的选择性。同学们在平时解题时要摒弃因思维定势引起的一切不良习惯，养成仔细分析题给条件的良好习惯，强化物理过程的分析与思考，掌握规律、公式、结论的成立条件和适用范围，运用正确的思维方法进行分析、推理和判断，定能获得事半功倍的效果。

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