从办历史小报谈培养学生学习历史的兴趣

办历史小报，从内容、方法、过程，到结果，都是开放式的，学生抛开以往书本的局限，开始有针对性的学习和审视，使其得到很大的提高。
办历史小报有利于非智力因素的培养和形成，从而促进课堂教学。一是可以激发学生学习历史的兴趣，增强求知欲，配合历史教学。学生在办报过程中，不断积累历史知识，丰富想象力，促使学生对历史产生浓厚的兴趣。这些都将有力地促进历史教学，使学生轻松地掌握历史知识。二可促进课外阅读，形成优良学风。学习为了办出一张张迷人的历史手抄小报，必须广采博闻，进行大量的文字摘抄，图画剪贴和文章的写作。他们常常废寝忘食地查阅，聚精会神地选择，一丝不苟地誊抄，认真负责地校对……这些都标志着优良学风的形成，与此同时，也培养了良好的学习习惯。
办历史小报是一项细致认真的工作，从打格子、收集材料、筛选材料到编辑、排版、绘图、誊抄等一系列工作都是要求学生要认真仔细、书写整洁、自觉检查、严格要求、克服困难，而这些良好的学习习惯的养成，都会转移到对历史的学习上去。
办历史小报其实是历史活动课的一种，手抄小报活动的开展为学生学习历史提供了广阔的空间，使学生真正体会到历史的丰富多彩，为学生的历史学习提供了一个宽阔的平台，从而形成对历史学习浓厚的兴趣，使学生由“要我学”变成“我要学”。兴趣是学习知识的向导，是学习的动力。历史活动课能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的学习兴趣。而办历史小报从头到尾都是学生在参与，充分体现了以学生为主体的教学理念，充分发挥了学生学习的主动性，在办报的过程中激发好奇心、求知欲，使学生具有高度的热情，积极主动的学习。
办历史小报的过程充分体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的特点。历史小报的创办形成了历史学习的研究之风，培养了学生的创新精神和实践能力，从而弥补了常规历史课的不足。

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