论培养初中生在废弃物中探寻艺术

论培养初中生在废弃物中探寻艺术

新河镇中学    金伟伟

【摘要】

“废物利用”“   变废为宝” “新能源转换”这些理念都是面临着如何把环境教育纳入现代科学教育，是我们教育一直所提倡的，懂得运用生活中淘汰的废物，把身边一些费旧物品，也能为环保尽一分心力。懂得运用生活中淘汰的废物，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西赋予新的生命，这不仅能替家里增添新意，也能为环保尽一分心力。而作为中学生，从小就养成这种习惯是相当有益的。观念是比较好的，但我们得同学往往面对生活中的太多的废弃物，无从下手，不将其归类和选择性存放，那我们的教室就和垃圾堆没什么区别。在材料中我们得让同学们懂得怎样选择，收集和改造生活中的材料，这些是值得我们讨论研究的问题，在美术教学中，渗透环境道德教育,培养学生的环保意识是非常重要的。

【关键词】  

材料的思考与拓展   材料的收集   材料的归类

【正文】

美国心理学家布鲁纳指出：学习最好的刺激是对学习材料的兴趣，兴趣引发需，刺激了学习动机的产生，在我们实践教学中，将废旧材料融合于美术课程中，将它作为科研活动的学习，有助于他们辨别，分析判断，以及整合不同来源材料的能力，重新变换成一件工艺品。拓展美术学科的表现范围，更自由地表现初中生丰富的内心世界。

一、善于对于材料得思考和拓展

新课程改革强调培养学生的自主学习能力，学生主动学习的精神，心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。激发是激起学生对所学材料的兴趣,激发他们对收集来的材料主动的改造，这是直接推动学生主动学习的心理动机。因此，要想使学生的学习主动性发挥出来，首先要让学生对所要学习的课程感兴趣，也需要教师经常地启发、点拨、和引导，需要要有系统地长期地、有计划地进行培养，这一系列活动与教师的主导作用密切相关。

（一）、根据材料  建立主题

首先确定好一个主题和材料，让学生平时到书店，饰品点，工艺品店或者网上查询相关的资料图片，从好的作品中吸收好的构思和想法，启发灵感。回到课堂上，谈谈自己的体验和感受，讲讲对于这些材料有什么好的构想，并规划好一些设计思路，画草图，做图纸。

（二）、了解多元材料  激发改造兴趣

生活中,每天会产生很多很多的废旧物品，面对一些生活中残留遗弃的物品，选择丢弃还是利用，只凭我们一颗热爱发现美的眼睛，与其面对它们发呆，还不如动点心思去改造它们，想点创意就会变成美丽的有趣的东东。每种材料都有自己属性以及不同的机理效果，不同的材料给同学们带来不同的感觉体验和启示。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件