对普通高中音美特长教育的几点感触

    3. 对特长班专业课教学的感触。特长生每周都有固定的专业课教学时间，有学校为他们配备的专业老师执教。学生们在接受良好专业教育的同时，时常对我感慨时下专业考试的某些不公正现象，我只能以“邪不压正”的观点开导他们，鼓励其在专业方面尽自己的全力，并与专业教师随时沟通学生们的状况。然而，这种沟通太有限了，它仅限于班主任与专业教师的沟通，科任教师与专业教师的沟通很少，仅仅是由班主任充当传话筒。为什么不能建立特长班全体教师定期沟通的制度呢？为了这些孩子的明天，他们更需要各科教师的齐抓共管。因为他们的文化课成绩和专业水平都是参差不齐的，而只有专业课与文化课各科成绩同样出色的孩子才有升学希望。定期沟通，可以锁定双方共管的目标，针对学生的实际情况实施共同作用力，个人愚见，这样更易于特长教学。
    4. 对特长班学生心理的感触。从开始高中生活的第一天起，从踏进这个特长班的第一天起，我就教育我的学生：学做人以诚信为本，学学问以尽自己所能为本，凡事问心无愧就好！快两年了，只记得自己无数次地重复这句话，却忽略了学生们的感受。高二下半学期，当我也准备效仿其他班级以成绩高低重排座位时，学生们的反映使我的心灵受到了前所未有的震撼。班级几个成绩偏低的学生在考试时作弊了，当我在班会上说到此事时，这几个学生不约而同自觉地站了起来，问及为什么会有此行为时，他们是这样回答我的：“老师，我们想使自己的座位尽量靠前一些，我们是怕老师放弃我们才做了这愚蠢的傻事”。针对此事，班级全体同学又对考试舞弊行为展开了一场讨论，认识到了舞弊的可耻性。尽管他们身上有这样那样很多的不足，但他们一直记着老师说的那句话，在尽自己所能努力着，不愿意被放弃。那次班会是我所经历的所有班会中内心最受触动的一次，我从此彻底打消了以成绩高低重排座位的念头，而是以“一帮一互补”的方式排座位，不放弃任何一名学生。
    总之，特长教育正在应试教育的模式下苦苦挣扎，拯救特长教育，构建适合特长教育的学校教育及管理模式，刻不容缓！

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