浅谈美术教学中如何培养学生的创新能力

关键词：教育 美术 创新 意识 能力

内容摘要：

美术教育不但要注重对学生知识的传授，更要注重对学生个性能力与创造性思维的培养。美术教学因其具有思维方式的独特性、想象力的丰富性和绘画、手工操作的实践性等，是培养学生创新意识和创新能力的良好途径，是培养创新能力最具成效的学科之一。

在教学中抓好教学环节，选择能调动学生积极性和主动性的教学内容、尊重学生个性发展、隔离学生大胆想象，都利于激发学生强烈的创新意识，激发创作的灵感。美术教学也可以与学生生活实践紧密结合起来，组织学生多练习，并能将所学知识、完成的作品应用到生活实际当中，这些都是培养学生创新能力的重要途径。创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础，时代呼唤创新，发展需要创新，教育更需要创新。美术教学应不断挖掘学生的创造潜能，为知识经济时代培养高素质的创新型人才。

创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础，当今时代是知识经济时代，它的特征就是知识和技术的不断创新，因此公民的创新意识显得尤其重要，而教育就要肩负起知识创新和培养创新人才的历史新使命。如何发掘学科优势，培养具有创新精神的高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望，而美术教学因其思维方式的独特性、想象力的丰富性和绘画、手工操作的实践性等，是培养学生创新意识和创新能力的良好途径，是培养创新能力最具成效的学科之一。美术教育本身的目的就是为了培养具有创造个性与审美能力的人才，它不但要注重对学生知识的传授，更重要的是对学生个性能力与创造性思维的培养，创新是美术教育的核心。美术教学中如何培养学生的创新能力，我认为应重点抓好以下两个方面：

一、抓好教学环节，激发创新意识

一提到创新，我们往往把它与智力活动联系起来，毫无疑问，创新离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新精神绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创意的意识，是一种发现问题、积极探求的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。创新意识，就是求是求佳意识，这种意识表现为好奇性、想象性，敢于冒险，敢于向困难和权威挑战等心理倾向。创新意识是创新的前提，激发创新意识就是要培养学生强烈的好奇心和创造欲，使他们的创新意识从创新的兴趣发展为创新的意志品质，这种意识在学生进行学习活动的时候随时可见。而我国传统的教学模式，尤其是以“应试教育”为特征的传统的基础教育，不仅没有发展学生的创造力，反而压抑甚至扼杀了学生的创新意识，一切只能按照既定的教学计划进行，一切只能按照书本上的知识和老师的思维进行，学生上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，不能标新立异，没有创新可言。

在新课程的教学中，更加注重对学生创新能力的培养。学生在课堂上经常有一些极宝贵的创新意识的显露，如对于问题的回答不满足于课本和教师答案，总想换个说法；绘画创作时总想画别人不曾画过的题材并能用独特的方式表现出来；对于小制作、小发明充满热望，以及凡事爱寻根问底等，针对这些，我在课堂教学上，抓好每一个教学环节，创设适宜学生创造力发展和表现的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，充分发挥教师教学激励的功能，调动学生思维活动的积极性和自觉性，培养其强烈的探索动机和创新意识。我在设计教学环节中，主要注意到以下几点：

第一、选择有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心和能充分调动学习积极性和主动性的教学内容，运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，使他们能积极主动地学习，激发对美好事物的表现欲望和创作的冲动。创新需要兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”任何人只要对从事的某些活动有很大兴趣，就能积极地去从事并完成这些活动。我们在教学中要注意扶植学生的学习兴趣，使兴趣升华为求知欲，成为主动地进行创新思维的强大动力。如今的学生，能够迅速地跟着流行的事物走，原因就在于流行事物贴近学生的心理，能激发学生的兴趣，也就能够快速地掌握。比如现在的学生特别喜欢卡通漫画，而且大多数能画得栩栩如生，爱画、乐画，因此我在教学中就把这种形式应用到平常的速写教学中，让他们体会学习的快乐，从中培养兴趣，在浓厚的兴趣中激发创新思维。

第二、注意保护学生独特的个性，并能给予其自由发挥的环境和空间。我在美术教学中，经常鼓励学生立足自身实际，大胆表现自己的内心世界，并能对别人的作品发表不同的见解，敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感，以和蔼可亲的态度、平等温和的语言、诚恳热情的指导，及时鼓励与表扬优点，耐心帮助和疏导不足，为学生营造出民主、温馨、平等的环境，利于激发学生的创新意识，形成健康的心理素质，为完善学生个性的发展奠定良好的基础。总之，根据每一个学生自己的特点，帮助他们挖掘出自己内在的潜能并能充分得以发挥，使他们智能发挥到最高的限度，这才是我们教学的根本目的和中心任务。

第三、鼓励学生异想天开，大胆想象。我国著名的作家老舍说过：“创作离不开想象。”想象力在人的智力系统中占有很重要的地位，一切创新思维、一切创造活动都离不开想象，想象是创造的翅膀。想象力的丰富与否在一定程度下体现了创造力的高低，没有想象就没有创新；善于创新，就必须善于想象。就美术学习而言，没有想象就没有美术创作，就不可能出现好的美术作品。因此我在教学中最大限度地启发学生想象，让学生按自己的想象去创造、去创新，培养创新思维能力。如在教授《在校园中健康成长》一课时，在指导学生了解了人物题材绘画的创作方法后，用多媒体展示学生校园活动资料，然后让学生讨论，根据自己的亲身经历，交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的场景，自主选择主题和表现形式，充分发挥自己的想象进行描绘，创作出与众不同的作品。在最后的相互评价当中，学生知道只有充分发挥聪明才智，进行异想天开的描绘。才能画出与众不同的作品，也才能够得到同学们的一致好评和首肯，而千人一面、没有想象力的作品是不会吸引大家注意的。

二、注重实践教学，培养创新能力

创新能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。它不是单一能力，而是以创造性思维为核心的各种能力的综合。教育部基教司司长李连宁曾谈到：“素质教育，就其本质而言，不仅是以提高全民族素质为宗旨的教育，而应当是以提高全民族素质和创新能力为宗旨的教育。”在这里，“创新教育”的培养，不仅仅是就创造性拔尖人才而言，而且还包括数以亿计的具有创新精神的高素质的劳动者。在课堂实践中，应充分注重培养学生的创新能力，因材施教，因势利导，鼓励学生把所学知识与生活实际密切联系起来，激发他们创造美好生活的欲望。

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