“三记”是教师成长的有效途径 优秀教育论文.doc

【内容摘要】“新课程改革”背景下，教师加强自己业务能力的培养尤为重要。古人云：“教然后知困，知困后能自强也”，所以写好“教后记，听后记，练后记”对于教师来说是一条非常有效的专业成长道路，能使教师在较短的时间内成为一名优秀教师或教育家。

【关键词】教后记  听后记  练后记 

所谓“三记”是指教后记、听后记和练后记。著名学者波斯纳曾提出一个公式：教师的成长=经验+反思。教师特别是年轻教师专业成长需要不断反思得失，吸取教训，总结经验。坚持写好“三记”是教师专业成长的有效途径。
一、教后记

“教后记”是教师自觉地对自己的课堂教学实践进行全面而深入地冷静反思和总结。教后记又称“授课心得”或“教后感”，顾名思义，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，将经验、教训和自我体会记录在案的过程。有许多教师对教后记不是很重视，或为了上级检查，随便写几句，或不深刻，或量太小等等。出现这些现象的原因均在于教师未认识到教后记的重要性，因此在能真正对自己课堂教学行为进行反思。笔者认为写教后记必须把握以下几点：
    1、教学行为是否达到教学目标

根据考纲要求，教师在授课时候要围绕“三维目标”即知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观，从宏观上把握本课内容。在围绕一个主线突出重难点问题的基础上适当的拓展，许多教师容易犯的一大错误就是讲解过多，总想把自己知道的一切都告诉学生，结果容易造成“满堂灌”，造成重点不突出，学生学习热情不高，课堂效率低下。所以教师在备课的时候就应考虑自己这节课的核心所在，课后及时反思有没有背离这一前题非常关键。

2、课堂的成功之处

教学设计的奇思妙想，灵机一动；教学方法的精心安排，巧妙之举；新颖有趣的导言；适时巧妙的设问；直观形象的演示；生动得体的比喻；简洁明了的板书等均属于课堂教学中的成功之处。笔者在授（人民版必修三）“人性的复苏导课”时，当时正好是奥运会的宣传活动之时，因此，笔者就以有关奥运会的视频资料和“人文奥运” 的口号导入新课，一下子将学生引进“奥运”这一主题，学生学习热情被充分调动起来。教师们在课堂教学中，经常有学生突然提高许多新的问题，这些问题有时也很难回答。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，而课后将这些课上发生的点滴花絮记录下来，日后进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。

3、失败和不足

对教学过程中的节外生枝，要进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思探究和剖析。将课堂还给学生，让学生成为学习的主体，这是目前新课程改革的必由之路。可仍有习惯于老师“满堂灌”的学生，造成课堂中出现“启而不发”的尴尬局面。这就需要老师深刻分析原因总结教训：是问题太简单的，不想回答；太难的又不会回答；是缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑等等。然后对阵下药，查漏补缺。

4、学生的见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，这些“火花”是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。笔者在授《邓小平理论》（人民版必修三专题四）一课时，有部分学生就情不自禁唱起了歌曲《走进新时代》和《春天的故事》，整个课堂气氛一下子就活跃了，本节课取得了巨大成功。让学生在一种宽松愉悦的环境中学习，有利于学生积极参与教学行为，提高学生思考问题的主动性，从而提高学科素养与文化成绩。

5、教案的修正

一节课下来，静心沉思：有哪些教学规律？教法上有哪些创新？知识点上有什么新发现？组织教学方面有何新招？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位等等。及时记下这些得失，进行必要的归类与取舍，长期下来，课堂教学水平必然得到大幅度提高。

教后记不拘形式，有话则长，无话则短，有什么感受就写什么。其内容可以是自我诊断调节、经验总结、实况摘录、体验感受、教学中的失误、灵感思维的火花、学生学习中的闪光点和困惑、新的教学设想等。教师写教后记重在及时，关键在坚持。

写教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息，有助于找出教学设计在具体实施过程中的成功和不足之处，为以后调整教学提供可靠依据；同时也有助于教师加深对课程标准的领会、教材的理解和教法的改革的力度。它是促进自己教学水平、教学能力提高的有效途径。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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