实践交流体验——有效学习的翅膀
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增大字体9岁，过了9个生日，明明的爸爸今年36岁，也过了9个生日，但是明明的爸爸从未漏掉过任何一个生日，这究竟是为什么呢？”我话音刚落，学生们已经轻声讨论起来，他们说什么也不相信这是真的。此时，“问则疑，疑则思”的效果表现了出来，我于是马上在学生浓得化不开的兴趣中带着学生学习了有关闰年的知识，学生们马上恍然大悟，原来生活中的数学是这么有趣。这样的内容恰好体现了生活数学的现实、有趣、有用的特点，它具有强大的吸引力，因为它有着熟悉的生活背景，有着学生乐于参与的空间，让学生们去思考、去想象、去创造。挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，让学生充分体会到生活中充满数学，感到生活真有趣，数学真有趣。如学习了“年、月、日”以后，可以让学生设计一张本年度的年历表。学习了求长方形的面积后，请学生思考，要给一个长6米 ，宽4米 的房间铺地毯，现有宽1米 ，宽2米 ，宽4米 的三个规格的地毯，你选择哪一种？需要多长？这样不仅使学生感受到了数学的优越性，也体会到了数学的价值。在学生探究出解题方法后，利用所学的知识走进生活，解决实际问题。数学来源于生活，最终要回归到生活。把教材内容与生活实际活动有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。再运用所学知识解决生活中的实际问题，使学生认识到生活与数学紧密联系，体会到数学就在我们每个人的身边。如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式，使课堂教学更有效，成为当前教育工作者面临的主要课题。我在教学工作中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性且生活性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的潜在的创新意识和创造能力，让学生既学会知识又学会学习。实施课堂教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中实践、交流、感悟、体验知识的发生、发展与变化，培养学生如此主动探索、敢于实践、善于发现的学习精神，不但学习能力的可持续性得到发展，更重要的是学生学习的有效性得到极大的提高。
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作者：教育文稿网
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