小记情景教学在体育课堂中的运用与体会

大朗镇长塘小学  柳 建 仲

摘要：近年来，在优化课堂教学设计的活动方案促使下，本文结合教学实践，从创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的身心机能全面发展。对如何在体育教学中创设恰当的情景教学，可以达到提高体育课堂教学效果进行了论述。

关键词：体育教学  优化课堂教学    情景教学  

问题的提出：在传统体育教学面前，《新课程标准》已经实施多年了，倡导主动参与、乐于研究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。体育课堂作为学校教育的一个重要方面和有机组成部分，更应不断更新教学观念，改进教学方法，把素质教育落在实处。为此，本文在实践体育课堂教学中情景教学的运用方法、技巧、体会做一些探讨。

一、再现以往生活事迹的情景教学

平时生活题材是体育课堂情景创作之源，联系生活创设情景，就是把教材中的经典生活事迹，所描绘的事迹通过创设情景沟通起来，打开学生丰富多彩的生活库藏，强化他们的生活体验。引导学生通过创设的情景教学走向内心，走进学生的情感世界。

例如情景教学案例“保卫家园”

1、本课思路与情境：我国长河流域出现了百年不遇的大洪水，人民解放军用忠诚奉献和血肉之躯构筑起一道道铜墙铁壁挡住了洪水袭击。为再现我军将士与“洪魔”殊死搏斗的壮观场面，本次课模拟解放军抗洪抢险的情境，教学中以游戏、比赛的形式使学生在有趣的练习中发展身体素质，培养活动能力和组织能力，从中让他们体验做一名军人所具备的良好身体素质和保卫家园的决心。

2、教学目标：通过模拟解放军抗洪抢险的情境，使学生在游戏、比赛的形式使学生在有趣的练习中发展身体素质，提高学生的跳跃与负重能力。

3、教学步骤（片段）：

（A）情景导入：我国长河流域出现了百年不遇的大洪水，某部红军连接上级抗洪命令后奔赴第一线参加抗洪抢险，保卫家园。人民解放军用忠诚奉献和血肉之躯构筑起一道道铜墙铁壁挡住了洪水袭击。在有激情音乐的伴奏下描述洪水险情现场。

（B）创造性学习：

（1）乘火车到抢险地带，各排在排长带领下，一手搭前一队员肩上，另一手握住后面队员的腿，迅速到指定地点。抢修铁路：战士把枕木（红砖）有序地铺地、在事先打好的点。同时播放《抗洪抢险》的歌曲，为学生创设入景练习。
   （2）堵管涌：每班的第一位队员迅速出发把沙包(红砖)堆放在管涌处，然后返回击第二名队员的手掌，第二名队员的沙包堆在第一名队员的沙包上。

（3）修筑子堤:当发令开始时,按教师的要求,把沙包堆放在大堤上，人墙防浪：各排手挽手一道人墙，组成随音乐作左右移动，教师讲解示范，语言鼓励性，在音乐《团结就是力量》伴奏下进行。

（4）重建家园:以排为单位用红砖建房屋，《希望有田野上》伴奏下进行。

（5）评价：设计围绕“健康第一”的指导思想，着眼于培养学生的体育兴趣，全课以在我国长江流域发生百年不遇的特大洪水，人民解放军与洪魔殊死搏斗的壮观场面为情景，激活了学生的思维和敢于进取的精神，有效地提高了课堂教学效果。通过抢修铁路，列车运送抗物资，堵管涌，修筑子堤，人墙防浪，撤除子堤，重建家园等情景组合，打破了传统的教学方式，这种新型的教学形式，给学生营造了一个既紧张、热烈，又活泼和谐的课堂氛围，让学生在玩中学，玩中乐，玩中育，从而改善了学生的学习方式，发展了学生的自主学习能力。

二、借助音乐、图画表现手段的情景教学

音乐与图画的合理运用能够使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情景，非常符合少年儿童学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发其学习的兴趣。小学生更是如此，图画能给学生一个更直观表像、明快的节奏，未成曲调先有情，能给他们更为直接、更为主动、更为丰富的感受，它所唤起的联想是从情感激发中自由展开的，能帮助学生们克服在练习中所带来的种种困难。讲授一个较难的内容时，借助音乐、图画可以再现教学情景，可以把体育课所受的内容具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。在图画面前学生看得清楚，感受得真切，能迅速立体地体会动作。

在去年我市举行了优质课比赛，我代表大朗参加了分片区比赛，同时也观摩了其他教师的优秀课例。对他们是如何借助音乐、图画来创设教学情景有很深的感触。其中获市公开课一等奖的东华小学张谋云老师执教的快乐体育“西游记”，他编导了西游记里面的故事情节为主线，配韵味十足山水画，加以节奏明快的音乐舞曲，采用游戏情景的教学法进入练习程序，引发了学生极大的学习兴趣，学生在欢快的气氛中跳着、舞着，同学们哪里想到是在上体育课，好像自己一下子变成了孙悟空正在演练一部电视剧。课堂气氛十分活跃，紧接着就是在西天取经路上越过层层障碍，历经艰难险阻去求经，这些实际上就是在进行跨越障碍练习，练习完了分成几个小组进行跨越障碍的接力赛，经过紧张的激烈比赛终于达到“西天圣地”寻找“经书。这几本经书实际上就是体育新课标的精神实质，这些“经书”将指导师生如何实现新课标的五个领域。同学们在操场的草丛中找到这些“经书”后皆大欢喜，载歌载舞来庆祝。这实际上就是这个课的结束部分放松舞步。整堂课淋漓尽致地展现了一幅美丽的画面，同学们从开始乐到下课！学生从中受到启发，很快地掌握了要学习的基本技术，获得了成功，受到了专家的好评。

三、以讲述故事融入转换角色的情景教学

在立定跳远教学中我运用以讲故事融入转换角色，我首先问同学们有没有看过青蛙，还让同学们想一想青蛙是怎样跳,请学生讲讲关于青蛙的小故事，一上课就把学生带入情景中。接着用多媒体播放《小青蛙找家》的歌曲。学生精神振作，兴趣盎然，欢快而富有节奏的音乐，为了使情景教学真切地再现在学生面前，在教学中，我还指导学生如同演戏那样扮演故事中青蛙的角色，让学生站在该角色的立场上深入其中，体会自己的所见、所思、所感。这样，他们不仅能很快地形成动作表，同时还能很快地理解。在角色转换中，同学们扮演得越像就越感到亲切，越感到愉快，学习起来就会感到是一种享受。比如，学生在扮演小青蛙时，为了使学生更好地理解双脚是怎样跳跃时，我让同学们想一想青蛙是怎样跳跃的，然后同学们在模仿青蛙的跳跃。结果大部分同学对跳的理解深刻准确。有的是基础比较好的同学教身体素质较差的同学，课堂出现互相支持与鼓励局面。通过角色转换，同学们在情感体验中加深了对跳跃的理解。

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