营造快乐体育气氛，体验阳光课堂40分——农村小学体育教学实践与探索

四、教学方法要灵活多样,大胆创新,充分调动学生的兴趣和积极性

随着教学实践和教学思想的不断发展，人们的教学方法不断地创新，教学方法的选用是圆满完成教学任务的前提。体育课是教师和学生的双过活动，教师是主导，学生是主体。教学方法是完成教学任务的桥梁。我们要注意将感知、思维、实践这三个环节紧密地结合起来，通过活动达成体育教学的目标。如在课的准备运动，老师放一段有关大自然的音乐启发学生，使学生陶醉在大自然中，一边思考，一边做动作；又如30米快速跑。我们运用四排拉开距离同时跑、叫号跑、追逐跑、迎面接力跑等几种方法，提高学生的兴趣和学习的积极性。我们要正确处理教与学的关系，教师要考虑如何教，学生如何学。根据学生实际制订不同的目标，建立一个和谐的育人环境，唤起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”；从“学会”到“会学”。此外，还需要调节学生的“胃口”，低年级多安排游戏教学，高年级适当安排“自主练习”、“启发式”教学，充分发挥学生主动性和创造性，有效地提高教学质量。如在上立定跳远（水平二）时，可采用目标立定跳远教学，在场地上划好距离不等的线，让同学们自由选跳。不同的练习方法可以提高学生的兴奋性，激发学生的进取心和认真学习态度，有利于提高完成的质量。因此，我们必须根据不同的教学内容，采用多种多样的教学方法，研究教材，了解学生，使教学措施能够满足学生的需要。然后以饱满的教学激情，关心学生，爱护学生，尤其是对差生要倍加体贴，多加鼓励，只有这样，才能使一切学生对教师，对所学内容产生浓厚情感，再提供各种既有趣味性、又有知识性和技巧性的练习项目，引导学生合作参与，让他们在相互鼓励中一次次进步，使学生感受到了动脑给运动带来的意外惊喜，学生最终会明白一个道理，原来体育课同样充满着思考的乐趣。

除此之外，在教学过程中必须加强思想教育和安全教育，注意内容的安全可行性，同时施以保护与帮助，例如单杠、爬杆等技能练习，必须教会学生的握杠方法和如何保护与帮助，诱发学生对体育产生浓厚的兴趣，把课堂的内容带到平时的活动中去，促进学生主动参加各种体育活动，全面提高。真正落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，确保学生每天一小时的阳光体育活动。

现在放眼我们的体育课堂，新一轮的课程改革犹如一股强劲的飓风，给我们的课堂注人了崭新的生机和活力。我们的体育课不再是单调、枯燥的技术动作练习，而是学生自主学习，自主评价，自主发展的过程，孩子们在课堂上有了更多活动和思考的空间，我们激励着每个学生自主、积极的参与，广阔的空间已成了孩子们的自信、自主、自立的快乐天地。总之，合理运用多渠道的欢乐体育教学和成功体育教学，让每个学生去发现，去创造，这就是我们组织体育教学的根本思路。我们只有革除旧模式，改革课堂教学，注重创设课的氛围，才能实现课堂教学素质化，才能满足学生需要，才能有效地提高教学质量。

主要参考文献：

1、阮立本 体育课《学校体育学》1992

2、钟启泉 新体育课程的基本理念　《体育教育展望》2001

3、沈本照 把握新大纲的实质　贯彻“健康第一”的指导思想《中国学校体育》2002

4、季  浏 体育与健康课程教学的组织与方法　《体育与健康课程标准》2003

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