浅析转变观念激发小学生业余训练动机 小学体育论文

浅析转变观念激发小学生业余训练动机

温岭市方城小学  陆海云

摘要：小学生业余训练动机缺失严重制约着学校业余训练工作的开展，究其原因在于陈旧的业余训练观,表现在家长、学校领导、学生、体育教师业余训练观。学校教育要重视体育教学，树立正确的体育观,树立正确的业余训练观。业余训练观的转变是解决小学生业余训练动机缺失的关键。

关键词：业余训练观；动机；小学业余训练

    业余训练是学校体育工作的重要组成部分，它不仅是为了学生身体素质和运动技能的提高，为上级学校输送人才，推动群众性体育事业的发展，还要让学生享受运动乐趣，培养他们的社会适应能力。但当前，在传统的业余训练观下，小学生业余训练动机严重缺失，制约着业余训练的发展。

一、小学业余训练发展的瓶颈     学生业余训练动机的缺失

对温岭市部分体育教师访谈表明，当前小学业余训练工作在学生缺乏训练动机和学校强制下开展，训练工作举步唯艰：

    (一)选材是训练工作的关键，由于学生参与业余训练的动机不强，一些学生原本是一块训练的好材料，但在学生、家长传统的业余训练观引导下，学生隐瞒体育才能，逃避运动员选拔，甚至由家长出面干涉，不参加业余训练，体育教师只能望材兴叹。

    (二) 由于学生业余训练动机的缺失，许多学生即使参加了业余训练，但经常迟到、早退，如果体育教师过于严厉，学生就会以不参加训练作抵抗。队中一旦有这样一名队员，就会严重影响整个运动队的管理。而现实中这种情况十分普遍，困扰着体育教师。经常是规定训练时间已过，体育教师在操场上等，学生才断断续续地地下来，或体育教师进教室逐个地“请”。

    (三) 在训练过程中，如果学生不愿继续参加训练或表现不积极，体育教师不敢主动与学生家长沟通，只能由班主任或校长来做家长的思想工作，因为在传统的业余训练观下，家长不愿自己的孩子参加训练，一旦体育教师直接与家长接触，家长表示不愿学生参加训练，则将给以后的思想工作增加难度。

    (四) 运动员训练动机的缺失体现在训练中的另一重大弊端是学生作为训练主体，不能主动的地、积极地学习技、战术，师生缺乏训练的共同愿景，训练水平难以提高。

二、小学生业余训练动机缺失的原因

   “所谓动机就是指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在作用。”① 学生是否愿意参加业余训练或已参加的学生是否愿意继续参加训练，归因于有没有认清业余训练的本质，有没有树立正确的业余训练观。因为只有树立正确的业余训练观，个体才会明确参加业余训练的优点，对这些优点的匮乏就会产生需求                                  从而产生行动即参加业余训练。而学生参加业余训练动机的产生同时受到社会、家长、教师等的业余训练观的影响。那么何为业余训练观呢？“教育观是人们对整个教育理性认识的一种观念体系”。 ②　那么业余训练观就是对整个业余训练理性认识的一种观念体系。以下我们来看看传统的业余训练观。

(一) 群众(包括家长)的业余训练观

由于应试教育留下的各种弊病，群众对教育产生曲解，仅以学习成绩来衡量和评价一切。而在实际工作中，体育的升学份额占的太小，体育教育不受重视，尤其是业余训练，许多家长不愿自己的孩子参加，认为业余训练会极大的影响学生的学习成绩。

(二) 学校领导的业余训练观

作为学校领导首先要考虑的是学校的生存问题，继之而来的就是生源、升学率。在访谈中，一位校长说：“高考体育加试，体育教师十分积极，我们也不打消他们的极积性，作为业余训练，训练一、二个月参加比赛我们是赞同的，但如果长年坚持训练会影响学习，我认为没有这个必要。”这种观点有一定的代表性，它没有看清业余训练的本质，仅以片面的价值观来看待业余训练。只注重训练的眼前利益而忽视它的长远利益。

(三) 体育教师的业余训练观

由于在学校业余训练中，训练工作经常服从文化课的安排，训练没有系统性；另一方面，学生的训练积极性不高，思想工作难做，只能依靠班主任和校长做工作，采取的是一种强制的手段。久而久之，体育教师认为业余训练影响学生学习，没有地位，工作可有可无，得过且过。

(四) 学生的业余训练观

小学生作为一个未成熟的个体，他的观念极大地受到社会、家长、教师等观念的影响，从而认为业余训练将影响自己的学习，拒绝参加业余训练，甚至隐瞒自己的实力躲过选拔。许多学生都是迫于无奈才进训练队。这种业余训练观下何谈业余训练的发展。

综上，在以上传统的偏面的业余训练观下，人们只注重业余训练的眼前价值，忽视了业余训练的本质，学生无业余训练动机可言。

三、转变业余训练观，激发小学生业余训练动机。

    首先，学校教育要重视体育教学，树立正确的体育观。

当前，小学生课业负担太重，不仅严重地阻碍了素质教育的实施，更损害了学生的身心健康，学生的心理障碍已经突显，如何来保证学生身心健康的发展？我们必须明确学校体育的本质，学校体育不仅能增强学生的体质、还有助于学生人格的完善、健康心理的培养、学生不良情绪的缓解、社会适应能力的提高。身心健康，学习才有保障。

其次，树立正确的业余训练观。

    1.学校业余训练成绩可以提高学校的知名度，业余训练的水平往往代表着一所学校的形象，“两场一考”中的其中一场就是学校的业余训练成绩。一所学校往往由于它高水平的业余训练水平的展现而被大家所熟知或更加著名。

2.学校业余训练与竞技体育密切相关，竞技体育是当今青少年要追求的极富时代感的精神目标之一。一方面学生通过观赏富有时代气息的奥运会、世界杯足球赛、NBA、世乒赛、亚运会、等获得时代感的精神，另一方面学生在时代精神的作用下积极地参加学校各项体育业余训练队，来追随时代的精神，有利于学生用体育的手段将自己与时代发展步伐联在一起，与时俱进。

3.业余训练有利于培养学生良好的道德品质。

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