背越式跳高教学中两种教学方法的比较性实验研究 初中体育论文

背越式跳高教学中两种教学方法的比较性实验研究

  浙江省温岭市泽国镇第二中学 钟大兴 洪伟文

摘要：阐述了初中学生在背越式跳高教学中的教学方法，根据教学中经常采用的“逆序教学方法”和“常规教学方法”进行了比较性研究，在研究中针对两种方法在不同情况下所产生的不同教学效果，以及两种教学方法在课后反映出的教学点进行了分析与研究，从而为初级中学教学工作选择一种比较好的教学途迳提供一条可参考的教学理论依据。

关键词：背越式  教学方法  逆序教学方法   常规教学方法

在背越式跳高教学发展中，《田径》教科书在不同的时间确定了不同的教学方向，在20世纪70年代，教科书的背越式跳高技术要求采用“逆序教学方法”进行教学，先采用过杆落地技术的教学，然后再进行助跑和起跳技术学习，把教学过程的重点放在过杆技术上，这种教学方法的重点是先解决技术的难点，通过掌握复杂的技术动作来推动整个教学过程的发展，对20世纪90年代以后，教科书根据竞技体育运动的发展又把教学方法改为“常规教学方法”进行教学，先进行起跳和助跑技术的教学，然后进行过杆和落地技术学习，把教学的重点放在起跳技术上，这种教学方法的特点是先提高弹跳能力，通过起跳的高度来发展整个教学过程，根据这两种教学方法就目前而言，有一种教学实验可以证明它们之间的优缺点，以及两种教学方法哪一种教学方法更适用于中学的科学工作，因此，根据这种情况我想通过实验的手段对这两种教学方法进行比较性的研究，从中为背越式跳高的教学工作制订合理的教学计划，提供一条可参考的教学理论依据。

1、  研究对象与方法

1．1  研究对象  泽国镇第二中学初中二年级学生，受试人员为男生共计120人。各组为60人组成。在实验前我们对受测人员进行了身体形态（身高、体重）、体育综合成绩以及跳高成绩进行了综合的测定与评价（表1）

    表1  学生身体形态、体育综合成绩与跳高成绩情况

                              实验一组     对照一组

  内容     性别

                          X   +  S  N           X   +  S      N

身高          男    1.63   0.04   60   1.64    0.05      60      1.25   <0.05

体重          男    51.54  4.85   60   52.59   6.85      60      1.02   <0.05

体育成绩      男    61.27  4.62   60   60.55    5.57      60      0.774  <0.05

基础跳高成绩  男    1.098  0.09   60   1.107    0.07      60      0.643  <0.05

评定结果是两两比较无显著差异性(P>0.05)，通过问卷调查也反映出大部分学生学习背越式跳高之前均未学过背越式跳高技术。

1．2  研究方法  采取配对对比实验法，实验组采用“逆序教学方法“进行教学，对照组采用“常规教学方法”进行教学，教学时数为14学时（每学时为45分钟）。

技术评定   采用《背越式跳高技术计分评定标准》学生进行实验前与实验后十个学时的教学技术评定。

1．3  数据处理   数据处理采用常规统计分析法。

2                  结果与分析

2．1           背越式跳高技术的达标结果分析

通过学习背越式跳高技术动作后，学生们在动作技能上有了很大的提高，这主要是得利于教学过程中增强了可控性和可操作性的原则，使得学生在动作方式上更具有一定的合理性，合理的动作必然会对背越式跳高技术的掌握产生积极的作用。

在表2中显示，实验组在课前与课后教学过程中，课后教学效果呈现出高度显著性(P<0.01）；在对照组的课前与课后教学对比中，课后的教学效果也呈现出高度显著性(P〈0.01），从这里我们看出，尽管两组学生是以两种不同的教学形式进行教学，但从教学后的提高效果来看，两种教学方法对教学过程的发展是能够产生生积极作用的。

表二    实验前与实验后跳高成绩

                       课前      课后

     组别

                  X   +  S  N           X   +  S      N

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