“五步教学法”在中学体育模块教学中的运用 初中体育获奖论文

“五步教学法”在中学体育模块教学中的运用

温岭三中  蔡  洁  仇海燕

摘要：根据新课程标准理念，改变教师的教学行为，构建有效的教学策略，创建更有效的模块教学方法，激发学生的学习兴趣，以达到教学目标。本文通过运用“五步教学法”，在中学体育教学中，开展了以健美操与排球为例的系列模块教学实践活动，使学生在“积极参与与身心愉悦、充分体验的氛围中，做到会学、乐学、善学”，进一步提高学生对模块项目的兴趣和水平。同时，提出了在实践运用的过程中应注意的一些问题、要求，促进了“五步教学法”的进一步完善，为中学学校体育模块教学提供最佳教学练方法。
关键词：五步教学法   中学体育    模块教学    运用

1.问题的提出

目前，在中学体育与健康课的教育要切实贯彻和落实素质教育和创新教育转变的今天，许多学校依据实际情况，以学生为中心，采用了模块教学内容:它是根据学生的喜爱、兴趣、特长等由自己选择课外学习项目。这符合学生的心理特点，深受广大学生的欢迎，也能调动学生学习积极性，提高体育模块课的教学质量，促进运动技能的形成，同时也对学生终身体育思想的形成，起到良好的促进作用。

为了贯彻《中学体育与健康课程标准》方案，结合学校的要求，于2006年底开始，学校体育组制定了模块教学课题方案并进行了尝试性的组织实施，采用在一个年级中，根据学生选择的项目来分模块进行教学。在选择项目过程中，完全从尊重学生自己的意愿、满足学生的兴趣和要求出发。我校是初中，有些来自乡村,学生之间有些层次不一，在技术及能力上出现一定的差异。虽然有些同学能较全面地完成某些技术动作，但大部同学没有正式地规范地统一地学习，纯粹是个人搞搞。例如，在篮球模块中，已经掌握篮球的各项基本技术，并能在比赛中应用的学生还不能组成一支比赛队。在无人防守情况下，进行行进间投篮时，还没有把握将球投进篮筐的学生占多数。在健美操模块中，许多学生动作比做广播操都不如，就别说音乐、节奏、美感了。在排球模块中，大多数的学生只掌握了简单垫球技术，传球没三下，更别说垫球了。面对上述的实际情况，如何来上好模块教学课，并且使不同层面的学生都能有兴趣的进行学习，使每位学生得到不同程度的提高，更好地让学生在学习期间树立对体育学习的信心、展现集体的面貌，建立自我的评价，为学生今后能够终身进行体育运动奠定基础。

根据上述现状，在模块教学中，我们开展了以“五步教学法”为主，其他各类教学法相辅的课堂教学实践探索。

2.“五步教学法”的内涵与教学步骤

2.1“五步教学法”的内涵

“五步教学法” 是把学生看作一个生动、活泼、积极、自觉的认识主体，是在教师指导下，发挥学生的认知主动性，在愉悦的情境中探求认识结果。在不同类型的课中，起到不同的作用：在新课前导入促进学习任务、学习目标、学习质量提高；在新课后有巩固，加深动作掌握和运用；在比赛中，能充分发挥学生的主观能动性，提高比赛质量的作用。与传统教学法比较：具有变先讲后练，为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性讲解的特点。如下：

■ 创设问题。在学习前就学习的内容提供问题背景，并设置问题，启发学生的思维，引发才思考生活锻炼中的跑弯道和跑直道有什么不同感受，激发学生亲身体验的欲望，以此引导学生练习。

■ 自主探究。向学生明确学习内容，让学生通过集体或分组的形式进行讨论、研究，得出适合他们自己的学习方法。例如跳高的教学，不对学生规定练习方法，而是让学生讨论研究用什么样的方法既能跳过去又能跳得最高，学生可以先研讨，也可以在体验中进行探究。

■ 自我展示。用自己研究出来的学习方法或者用自己的经验进行练习，展示自己的能力和个性，这也是理论联系实际的一种方法。

■ 评价激励。引导学生对自己研究出来的学习方法或者对成功经验进行自我评价，相互评价，教师对学生学习过程中遇到的问题或困难及时给与帮助，并对敢于发表见解的同学给与鼓励和表扬。

■ 拓展练习。在教师和学生的共同参与下设计有利于完成教学目标和有利于激发学生兴趣的各种练习及练习方式，如情景游戏法，目标达成法，竞赛练习法等。

2.2“五步教学法”的教学步骤

■ 第一步是复习：教师可以依据教学内容灵活选用复习的方法，激活课堂教学。

■ 第二步是讲授新课:教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。

■ 第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,人人练习。

■ 第四步是实践：实践的过程要逐渐放开，可以全控、半控、偶控、不控。
■ 第五步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多，可自由发挥。

3.“五步教学法”在模块教学中的运用与案例展示

3.1 健美操模块教学运用—以青春魅力动作组合为例

3.1.1 第一步：布置下节课学习内容

每节课的结束部分，笔者除对整堂体育课进行讲评外，还布置了体育作业，包括一部分身体素质训练，通过多媒体演示下节课上课的内容，这样让学生在未上课之前有了心理准备。健美操模块教学组合有的简单，有的复杂，在未上课之前让学生熟悉，目的是使学生建立正确的动作概念为了、发挥积极而活跃的思维能力，激发学生利用课余时间参与运动的需要与动机，有利于教学的顺利进行与衔接。
3.1.2 第二步：学生自学自练
    有位名人曾经指出：“欲图体育之有效，非动其主观促其对于体育的自觉不可”。在自学前有目的地指导学生注意抓技能点，进而提出问题，确立思考的方向；抓突破点，深化理解自学内容，做到熟练精思；最后抓疑点难点习，使学生自学有序进行。在学习健美操模块动作组合一时，我们就要求学生自练该动作的技术要点：踏步上体正直，收腹立腰，抬腿时腿屈于体前，落地时踝、膝、髋关节依次有弹性地进行缓冲。该组合的重点是让学生体会正确的姿态、踏步、点地与手臂、躯干的配合。该组合的难点是下肢动作的弹性，以及整个动作组合的力度和动感。学生在自练中，明确了动作的要点、重点、难点，初步对该组合有了整体的认识。

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