在实践中与新课程接轨──体育新课程实验总结

2．2002年12月14日潍坊市新课程改革推进会在高密市康成中学举行，会议听取了康成中学体育教师王晴晴老师提供的一节《快速跑》体育课。参加会议的有寿光、奎文、潍城、诸城等新增实验区的领导和实验教师代表，以及我市课改实验教师共200多人。会议本着开放、交流、研讨、推进的宗旨，与会代表纷纷参与评课，阐述新课程理念，高密市教科院宋学光老师做了大会交流总结：课程改革，任重道远。我们虽然比兄弟县市先行一步，在经过一年实验之后取得了一些可喜的成绩，但是不能停留在这些成绩上沾沾自喜，止步不前。在谈到从传统体育教学到新课程教学的成功过渡时，宋老师作了形象生动的比喻：传统体育课堂教学与新课程的对接，就像电焊工在焊接物品一样，他们要实现两样东西的成功对接，就需要大量的焊条，这根焊条就是“新课程理念”。而我们要实现与新课程的对接，就需要广大的体育教师在教学实践的过程中，认真学习新课程理念，用理论指导实践，积极探索，争取与新课程实现对接。

3．2002年12月，中国学校体育理事会暨山东省研讨会在诸城市召开，在这次研讨会上，不仅有来自高密康成中学的王晴晴老师，诸城一中的杨海洋老师，奎文区小学的王准老师的现场展示课，更重要的是，还有来自中国学校体育理事会的专家教授的亲B点评。这3位教师上的课都很精彩，分别展示了不同学段的体育课堂教学。王晴晴老师的《鱼跃前滚翻（男生）自编健美操（女生）》课充分体现了课程改革的新理念，关注学生的个别差异，根据学生的兴趣爱好，采用分组教学的形式，自由地寻找锻炼身体的方法，然后进行展示。通过小组之间的相互评价，提高学生的练习兴趣。在杨海洋老师《复习篮球运球，学习跨栏跑》的综合体育课上，看着学生熟练的运球动作和优美的跨栏动作，我惊呆了，由此使我认识到，传统的体育教学不应全盘否定，而是要用发展的眼光去对待。课堂上，学生边看录像，边纠正着自己的动作，老师也参与其中，课堂气氛轻松、快乐。现代化教学设施的使用，推动了课程改革的发展。王准老师的《多彩的呼啦圈》带领学生们到森林公园去游玩，开着客车（呼啦圈），小学生们兴奋极了，老师随时提示：前面路窄，注意交通安全，对小学生进行了交通规则的教育；充分发挥学生的想象力和创造力，利用呼啦圈组成了各种各样的图案，教育小学生从小发扬奥运健儿的拼搏精神，长大后为祖国增光添彩。孩子们欢呼雀跃的笑声，撒在了课程改革的道路上。

在这次会议上有王占春、李晋裕、曲宗湖、滕子敬4位专家教授进行了点评，他们结合这3节课和课程改革以后的发展方向，给我们提出了很好的建议：

（1）这3节课都很好的体现了新课程的创新。改革精神，继承和发展的关系处理得也很好。教师的讲解示范，学生的模仿练习，分组练习等教学方法和手段是有效的。

（2）课堂教学的环境氛围与师生关系处理得很好，民主、和谐、宽松的锻炼环境，热闹欢快的师生互动场面，最大限度地调动了学生的练习积极性。

（3）课堂教学过程中，多种学习方式并存，每一节课都能看到学生自主、探究、合作学习的影子，教师运用的激励性语言，游戏性比赛都很突出，并且很有实效。

（4）教学目标完成得很好，尤其是教学设备的年龄化，让每一位同学都能体验到成功的喜悦。

（5）多媒体教学手段在体育教学中的运用，是这次研讨会的一个亮点，它对体育课堂教学的作用也是不可替代的。

建议：

（1）课堂教学还是统得太多，学生自主活动的时间太少，老师总是不能放开让学生去活动，教师对个别学生的分层次指导不够。

（2）虽然这几节课的技能目标实现得都很好，但是在制定教学目标时，却没有体现出技能目标。

（3）游戏教学应该注意“人文”精神的培育。

四、主要收获

本学期以来，在学科组各位老师的积极帮助下，我在课改实验方面取得了较大的进展，品尝了取得成功所带来的快乐。新课程课堂教学充分体现了学生的主体地位，让学生成为课堂学习的主人，人人参与活动，人人健康发展。

1．新课程课堂教学更加注重教学方法、教学策略、学习方式的转变。

新课程改革与传统的体育教学相比较，传统的体育教学是教师先讲解示范，然后再让学生去模仿练习，是机械的先学后做。而新课程要求教师创造性的探索新的教学途径、教学方法和教学手段，由问题入手，如“为什么要进行这种项目的学习？”“它对锻炼身体有什么好处？”“能够在生活中的那些方面用得着呢？”让学生带着问题在具体的实践活动中去寻找答案。学生通过自己或者2～3人乃至小组的讨论协商，把原本互不相干的几个问题，通过具体的动作练习，相互联系在一起。联系起来的不仅是问题，还有同学们团结合作的精神。新课程的教学方法就是让学生在不断解决问题中学习，因此，课程改革的关键就是学生是否积极、主动、热情的参与到各种项目的活动中去，为学生的自主学习奠定基础。虽然课程改革的主阵地在课堂，但是仅靠课堂是不够的，应该课内外相结合，学习与实践相结合。例如：一位小学教师设计的《捕蚂蚱》，是典型课例，尤其适用于农村小学的教学。在课堂上，学生在老师的指导下获得的学习方法，回到家里照样可以应用。这就是课堂的延伸，同时也增加了参与实践的机会。

2．新课程突出学生主体地位，为学生的自主活动和健康发展提供了更加广阔的活动空间。

新课程要求教师为学生创造一个兴趣盎然的良好学习环境，以激发学生学习体育的兴趣。倡导学生积极主动的参与教学过程，注重自主、探究式学习。学生不是空着脑袋来到操场的，每位学生都有自己丰富的经验和内心世界，对各个不同项目的学习持有自己不同的学习态度，学生是课堂教学的主人，学生要活动，必然要有充分的活动空间，教师就要减少“讲”“析”（讲解示范）的时间，增加学生“悟”（感悟）“习”（练习实践）“创”（创新动作）的时间，给学生自我表现的机会。新课程就是要发展学生个性，关注学生个体差异，让学生根据自己的兴趣和爱好，发展自己的特长，为自己的健康成长打好基础。

3．加强学生的自我评价和相互评价是调动学生积极参与的桥梁。

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