在实践中探索 在实践中发展 综合实践获奖论文

在实践中探索   在实践中发展

大溪小学 卢  鸣

【摘要】综合实践活动作为一门全新的综合课程，其独特的课程价值就在于学生的亲历和体验。因而，在实施综合实践活动课程的过程中，不能仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际和社区背景，创造性地开设综合实践活动课程。本文从增进学校与社会的密切联系，培养学生的责任感出发，通过挖掘、整合资源，以拓展学生活动平台，探索综合实践活动的新形式等展开阐述，以期有所启发。

【关键词】挖掘  整合  新形式   体会

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。因此，综合实践活动课程的实施要从学校实际出发，既要立足于学校教育资源的整合与不断优化，又要积极开发，吸纳我们身边的资源和家庭教育的资源，从而构建起综合实践活动丰富的资源库。

我校是一所农村中心小学，编有一本“我是大溪人”校本课程。我们充分地挖掘各种教育资源，力求在综合实践活动中，加强学校与社区的互动，拓展学生一个活动的平台。

一、挖掘资源，拓展学生的活动平台

为了使学生真正参与到社会服务与社会实践中，我们充分利用好现有的教育资源，努力形成课程意识，能够培养学生良好的情感与态度，提高参与能力，形成较强的公民意识。在前几个月，我校推出“成长在线，快乐体验”德育系列活动主题，口号“感恩知善，感恩行善”。该活动有“学唱歌曲《感恩的心》、感恩征文、制作感恩贺卡、写感恩信、感恩演讲比赛、开感恩主题队会、评选感恩之星等内容，收到较好的效果。

在这门课程运用过程中，我们又结合各科课程，设计系列综合实践活动。

（一）围绕传统节日开展实践活动。

如利用暑假开展“暑期大行动”，各年级据自己的特点，选择活动主题，分别开展了“我们是大溪人的骄傲”，“大溪的特色工业——塑料、水泵”，旅游胜地——盘山古道、龙犟门、“空中花园”方山等活动。学生们利用访问、查阅资料、亲历过程等手段，调查当地的名人，搜集当地的传说故事及当地的民俗文化，既长了知识，又锻炼了能力。庆祝元旦，学校每年举行的校园文化艺术节，今年有以下的活动：小小雕塑家、剪纸小巧手、最佳搭档——双人跳绳、小飞毽、乒乓球小将、会徽设计、小小演奏家、电脑打字高手、级段拉歌比赛等。活动丰富多彩，为学生搭建了展示自己才能、张扬自己个性的平台，更好地体现了我们学生的水平与合作精神。

（二）开展生态环保活动

针对社区白色污染较重的状况，学校组织开展“扮靓社区生活环境”的综合实践活动。同学们走进社区，调查生活垃圾的现状，用图片、数据等告诉大家生活环境逐渐恶化的现实，撰写倡议书，举办环保作品展，我是一个小小垃圾中转站或者成立环保小课题研究等活动。通过活动，学生更加关心社区的环境，增强环保意识和节约资源的意识。

二、整合资源，构建良好的教育环境

学生家长以及许多不同知识背景的专业人士，是我们开展教育的宝贵资源。他们可以为我们提供必要的援助与支持，是学校综合实践活动不可缺少的教育资源。

（一）聘请有关单位人员作报告。如邀请法制校长郑海勇举办法制教育讲座，对学生进行安全和自我保护教育，增加学生安全意识；与消防队联系，让学生了解火警工作的意义，及消防知识、逃生知识；邀请医生，为学生解释一些心理疑惑，使学生保持健康的体魄。

（二）利用“家校互联网、家校互联手册”，充分发挥家庭实践基地的作用。我们通过网络、书面文字等方式宣传实践的重要性，取得家长的配合，鼓励家长多给孩子提供实践的机会。如：寒假学校设计了“我是家庭小管家”、“做个健康的消费者”、“今天我做主”……综合实践活动。活动中让学生与家长共同制定计划，家校互相参与评价，提高了活动的实效性。

（三）充分利用校外实践活动基地。学校聘请了校外指导员“蓖麻王”赵伯伯，组织学生学习种植、培育蓖麻，将收获的蓖麻捐献给祖国。并上送一篇自己在此项活动中的习作，评一批蓖麻王。还有草莓基地等，让学生亲近自然，懂得劳动创造幸福。

学校还围绕学生与社区居民的关系，开展多项活动，使我校综合实践活动逐渐形成了自己的特色。

三、校本课程，探索综合实践活动新形式

综合实践活动作为基础教育课程改革的新领域，作为一种校本课程，目前还没有现成的模式可借鉴，需要学校在实践中边学习、边研究、边探索。我校根据农村小学所处的地域特点和学生的实际生活，从亲近自然、发展自我、关注生活、社区活动这四大板块，构架具体活动内容体系。

（一）亲近与探索自然：让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处，逐步形成环保意识。

（二）认识与完善自我：促进学生自我了解，确立自信，发展兴趣、专长，学会生活自理。

（三）关注社会生活：让学生融入生活，获得感受，形成健康进取的生活态度，体验生活所带来的快乐。

（四）体验社区活动：让学生了解社区发展史，主动参与社区实践，自愿服务社会，增强公民意识和责任感。

去年我们举行了“五爱”系列活动，其中一项“我爱他人”收到很好的实效。这次开展了“文明形象大使”主题实践活动，收集礼仪小故事，编礼仪格言，在社区纠正不文明现象，请邻居或社区居民对自己进行礼仪评价等。此项活动使学生礼仪意识在实践中进一步得到强化，学生的行为受到家长、居民和社区领导的好评。

学校在系统总结礼仪教育的基础上，开发了校本课程《小学生礼仪》。校本课程的实施，使我校的礼仪教育走上了规范化的道路，体现我校的办学特色。金雨露、叶柔静同学被评为市文明形象大使。

四、对综合实践活动的几点体会

（一）综合实践活动课程要体现教师的指导

综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识，发挥学生的主体性。综合实践课程明确强调学生是活动的主体，强调通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件