对普通中学学生个性发展的调查与分析

2.3对学生团队精神的调查与分析

                  表3     学生团队合作精神统计表

团队合作意识指的是团队和团队成员表现出协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济，互敬互重、礼貌谦逊；他们彼此宽容、尊重个性的差异；彼此间是一种信任的关系、待人真诚、遵守承诺；相互帮助、互相关怀，大家彼此共同提高；利益和成就共享、责任共担。从而形成良好的合作氛围。但从上表3①来看，只有16.84%的学生愿意积极主动参加团队的活动，45.96%的学生对班级活动漠不关心，还有37.2%的人持无所谓的态度。在表3②中，45.81%的学生只注重自我表现，毫不注重团体的力量。在日常谈话中，我们看到大多数学生体现出自私、无视他人的存在、处处以自我为中心的不良个性。这种不良行为的原因，社会和家庭兼而有之。物欲横流的社会使大多数人以名利为重，个人英雄主义泛滥成灾。同时，父母自私与名利观也在学生心中潜移默化，从而使学生形成这种不良的个性。

2.4 对学生意志品质调查与分析

               表4   学生意志品质调查统计表

意志是指确定目的并选择手段以克服困难，达到预定目的的心理过程。良好的意志品质主要表现在自觉性、果断性、勇敢性、顽强性、自制性等几个方面。由表4①我们可以看出，在被调查的对象中75%左右的学生意志品质薄弱，他们缺乏顽强拼搏的精神，容易受外界因素的影响，行事半途而废。由表4②可发现50%左右的学生的自觉性不强，行事不够果断，没有自制力。还有11%的学生带着无所谓的态度，没有积极进取的精神。据调查养成这种不良个性的原因主要在家庭方面。现在的学生大多数是独生子女，家庭生活相对优越，成长的经历可谓一帆风顺。父母的溺爱、娇生惯养，造成他们没有对自身力量的高度自信，没有坚强的意志，导致他们无法发挥自己的身心力量去完成任务。在生活、学习中累遭挫折，经不起困难考验。对于不能始终如一的学生来说，他们就丧失勇于拼搏、创新精神，锤炼坚强的意志，对自己失去信心。

3.结论及建议

3.1 结论
3.1.1 由于家庭教育和环境等原因，学生在生活历练和独立生活等方面的能力缺乏锻炼，导致学生的社会适应能力较差。

3.1.2 社会因素、学业压力和来自媒体的冲击都对学生产生潜移默化的影响，导致学生在自我调控方面的能力较差。

3.1.3 当今社会流传的名利观正在侵蚀学生的心灵，学生个性表现普遍自私，缺乏团队合作精神。

3.1.4 生活条件相对优越，溺爱、娇生惯养等造成学生缺乏坚强的意志品质，在生活、学习中经不起困难和挫折的考验，造成学生的惰性较重，从而对体育运动缺乏兴趣。

3.2 建议

体育教学作为健康教学的先决条件之一，在促进学生个性发展，完善人格的过程中起着极为重要的作用，它不但能提高学生的卫生保健知识水平，改变不利于健康的态度和行为，而且可以培训学生良好的道德品质、意志品质，提高交往能力，进而不断完善人格，促进身心整体性发展。然而，由于长期以来存在体育教学模式严肃有余，活力不足，课堂气氛沉闷，统得过死等现象普遍存在，极大地扼杀了学生的个性。因此，如何进行体育教育改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育的健身性、娱乐性、开放性等特征，是每一个体育老师在新课程标准下需要迫切解决的问题。

3.2.1  在社会适应力发面，充分利用体育教学的“课堂社会”和课余群体性的体育活动，以锻炼小组合作学习、结对学习、游戏活动、体育竞赛为主要手段，通过讲授渗透、创设情景、启发引导、活动体验、总结归纳等方法，对学生进行合作意识、参与意识等教育，培养学生归属感、认同感。以建立融洽的人际关系，减少人际冲突，提高学生社会化的心理品质，促进学生社会化的健康发展。

3.2.2  在自我调控上，学生通过自我评价实事求是的认识自己，不自高自大，也不自轻自贱。同时正确认识他人，不以偏见和成见看人，乐于与人交往。教师可以营造一个和谐民主的教学环境，缓解学生心理压力；用正确的方法、恰当的体育运动发泄心中的烦闷。

3.2.3  多组织集体性的体育活动，强调集体的重要性充分利用体育运动竞争与合作的特点，培养学生在竞争中善于与人共事的群体意识和团队精神。

3.2.4  意志品质方面，可以在体育教学中充分发挥集体和榜样的激励作用，运用适当的挫折教育，培养学生迎难而上，勇往直前的精神。教师在教学中要抓住闪光点，鼓励学生正确对待困难，勇于挑战，同时利用各种竞赛培养积极进取、勇猛顽强的精神，适当利用当地的自然条件，磨练学生吃苦耐劳的意志品质。

参考文献

[1] 马斯洛 .《<健康与心理 > 心理健康10条标准》

[2] 兰自力.《学校体育与心理健康教育》[M] .北京体育大学出版社2005.10

[3] 马启伟. 体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 1996.5

[4] 兰自力.《学校体育与心理健康教育》[M] .北京体育大学出版社2005.10

[5] 王永吉.《在体育与健康课中实施创新教育的探讨》[J].体育学刊，2002，9（4）

[6]祝蓓里，季浏.体育心理学[M].高等教育出版社，2000.

上一页  [1] [2] [3]