对普通中学学生个性发展的调查与分析

摘要：在教学中，我们发现学生的个性差异十分明显。我们用问卷调查法、文献资料法对我校1369名中学生的心理健康问题进行调查发现，有68%左右的学生心理并不健康，人格不够健全，除性别差异外、兴趣、品味差异等都十分明显，许多同学都有一些不良的个性，其主要表现为：社会适应能力差、依附性心强；调控自我与心理承受能力较差；自私、缺乏互助与合作精神；意志品质薄弱等。本文根据调查结果分析了中学生不良个性产生的原因，并提出了相应的对策及建议。

关键词：体育教学  个性   健康   发展

所谓个性，著名的个性心理学家奥尔波特是这样下定义的：“决定了独特行为和思想的个人内部身心系统和行动力组。”个性是由生物因素、心理、社会经验和个性倾向等结构组成的全面影响人的心理和行为的一种因素，对人的发展起着决定性的作用，马斯洛认为：“人的个性发展的最完善，最高的形式，就是健康的个性。”所谓健康的个性，从内部心理机制来说，是一种生理和谐发展的个性，从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的、高度创造性的个性。马斯洛在心理健康十条标准中也提出：“人必须有健全的人格，同时在不违背团体要求的前提下，有限地发展个性。”充分发挥学生个性，对完善学生人格起着极其重要的作用。本文是在对我校学生的个性发展的现状进行了调查，并切合现实提出自己的见解，为中学体育与健康教育寻找新的切入点。

1.     研究对象与方法

1.1研究对象

我校2187名学生，初中 1331人，高中856人；其中男生1090人、女生1097人，年龄在12—18岁之间。

1.2研究方法

1.2.1  问卷调查法 

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