让孩子见证自己的成长——创建<<学生日常行为记录册>>有感 优秀教育教学论文.doc

今年是我担任班主任的第二个年头。我深切地体会到,班主任一职是极亲切的，同时又是极富有创造性的。班主任与孩子之间多了一份责任、多了一份默契。这也时刻提醒我要用心做好这份工作，要做得有声有色。

（一）扣问我心——给孩子一个平台

最早萌发出创建<<学生日常行为记录册>>这个想法是在上学年第一学期期末，评比班次“三好学生”和“优秀生”时，当时的感觉像是在脑海中摸索,把一个个平时表现不错的学生都从脑子里拎出来,再在纸上排队,最后按学校给的名额“一锤定音”。但开散学典礼那一天,我终于认识到了自己的这种想法是莽撞的、不全面的。

那天事情很多,发完了成绩单之后我就组织家长和学生一起收看电视里的散学典礼,活动的第二个流程是副校长宣读各班级的三好生,优秀生名单。也许是大家都知道了名单,等班长把奖状从校长室领取回来时,大家已全无期待。没有得奖的同学被家长带着陆陆续续的从后门离开。知道自己有奖状的学生围着我,领了奖状便也离开。

我突然有种怅然若失的感觉,一个学期下来了,在这荣誉的时刻,没有期待,没有掌声,没有一种下学期我也要拿奖状的豪情,一切发生的如此安静。寒假里我对这件事做了一次彻底的反思。学校颁发奖状是基于一个学期的表现对孩子们提出的鼓励和奖励,这就限定了他的范围只在那些表现优异的学生,久而久之就成了班级少数人的舞台,与大多数学生无关。细想如果我作为一个平时表现一般的学生,知道自己与这个舞台无缘,我也会黯然离开。但学校不能为了照顾每个学生的感受而给每人一张奖状,名额是有限的。同时一张奖状又真的能记录下孩子们平时的点点滴滴吗?如果有这样一个载体,它记录下了孩子一学期以来的点点滴滴,好的、坏的、高兴的、伤心的,让每个孩子在一学期结束时都能通过它回顾自己的成长,不是比小范围的奖状更有意义吗?

于是寒假里我就着手这件事,把它当作一份神秘的新年礼物送给我们三(1)班的全体学生。我要做的首先是确定这样一份载体的名称与形式,推敲之后,我将它定名为<<学生日常行为记录册>>,48个学生每人一本,用来记载他们在学校生活的点滴。册子由老师保存,将学生的日常行为表现记录在册,并给予评价和建议。事后交家长签字并作出评价。我从网上买来两个印章,分别为“笑脸”和“哭脸”,代表老师对这件事的态度。当然我也提醒自己,在将学生的不良行为记录在册之前,必须先调查清楚情况,并征得学生同意之后才能记录。紧接着我从作业、纪律、劳动、校园活动、在家表现等五个方面分别拟订了“笑脸”和“哭脸”的使用情况,比如“遵守课堂纪律,上课积极发言”得到一个笑脸,反之”不遵守课堂纪律,大声喧哗,破坏学习氛围”得到一个哭脸,如此种种共计20小条,并附加说明可视具体情况而定,不限于此20条,学生和家长都可在共同商议的基础上追加条款。为此,我制定了详细的使用说明以及“笑脸”、“哭脸”使用方案,怀揣着一颗期待的心等待着新学期的到来。

（二）记录点滴——共同见证成长

新学期的第一堂班会课上,我征求了全班同学对这本记录册的意见,大多数学生举手赞同,只有少数几个人有些迟疑不决。课后我向他们了解情况,得知他们害怕自己的记录册上永远都只是哭脸。于是我把具体使用方案拿出来,一一解释给他们听,让他们明白,记录册中成绩只是一个方面,更多的其实体现在日常生活中,比如关爱同学、乐于帮助别人、热爱劳动等等都可以得到笑脸。最后我很负责任的告诉他们,48个学生每个人的记录册上都一定会有笑脸,因为每个人在老师眼中都有闪光点。最后几个孩子欣然接受了记录册,并告诉我他们会争取更多的笑脸。

按照我和孩子的约定,记录册要试行一个月。这一个月里我主要着手于调动学生的积极性我要告诉他们,老师这份礼物是送给每位学生的,目的不是要评比出笑脸或哭脸最多的学生,而是想记录下你们一学期以来的点点滴滴,好的、坏的、高兴的、伤心的,像一本日记本一样,记录下你们的成长,让你们看到自己的变化。老师和家长也会借助它发现你们学习和生活中的具体困难,从而给予更具体、更悉心的指导。

一个月以后,孩子渐渐接受了它,甚至有些离不开它了。我们班的黄宏宇同学平时做作业较拖拉,字迹不太工整,后来他会告诉同桌,课堂作业已经得了四次优了,再坚持一次就可以得到一个笑脸咯!有些时候我会忘记将某个学生的表现记录下来,孩子们便会提醒我。不仅如此,家长们也开始关心起记录册来,他们不再只是机械的在记录册上签字,还会留下自己的感想,以及心中想对孩子说但还没有说的话。

（三）结语

我没有想到,记录册会真的走进孩子们的生活。也许它在发挥了一个日记本的作用的同时,更多的是让每一个孩子成为老师和家长关注的对象。小学生是很推崇老师和家长的,我们的态度他们看的很重要。有了记录册,有了老师和家长的陪伴,孩子们就可以看到自己的成长,并且为之努力。学期结束后,我把记录册送给了孩子们,这是他们的成长,我只是一个记录者,留下了只言片语。让他们见证自己一学期成长的点点滴滴,为之努力的种种付出与快乐。这时只要他们心头露出一丝笑意,对我而言,足矣。

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