对新时期班主任工作理念的几点思考

论文摘要

本文对中小学班主任在新时期工作中遇到的新问题和新挑战进行了具体分析，指出在新的历史条件下，传统的社会道德和价值取向发生了重大变化 ，信息技术革命改变了传统的教育制度，教育对象呈现出显著的个性优点和缺点，素质教育、综合能力教育成为当代教育的主导。文章从班主任工作理念的角度，提出应对各种新问题新挑战要自觉树立四种理念，即以人为本的管理理念、宽严相济的关爱理念、讲究艺术的说教理念和情感互动的和谐理念。对新形势下的班主任工作做了有益的探讨。

关键词     新时期；班主任；工作理念；教育研究

第一章 引言

现代社会以超乎人们想像的速度在发展，尤其是信息技术的突飞猛进，深刻地改变着人们的生活方式、生产方式和思维方式。社会的发展和科技的进步，既给教育带来了新的发展机遇，也带来了新的挑战。在新的历史时期，处于教育前沿阵地的班主任更显得责任重大。班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，对班集体的全面发展起主导作用。班主任又是联系班级和各课任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻落实党的教育方针，促进学校全面发展的骨干力量。因此，作为班主任，只有充分认识新时代赋予自身角色的新内涵，不断学习研究，以科学的方法应对随时出现的新问题，才能顺应历史潮流。而班主任工作也必须自觉树立崭新理念，紧扣时代脉搏，才能更好地为教育事业做出积极的贡献。

第二章  新时期给班主任工作带来的新挑战

自上个世纪60年代以来，经济全球化的趋势越来越明显，加上现代交通和通讯技术的发展，世界变得越来越小，地球正成为一个村庄。与此同时，发展中国家和发达国家之间的贫富差距越来越大，不少发展中国家的债务负担越来越重。在这样的大背景之下，国与国之间的竞争就集中体现为综合国力的竞争，而综合国力竞争说到底就是人才的竞争，谁掌握了21世纪人才培养的主动权，谁就有可能在未来的综合国力竞争中占据主动地位。改革开放极大地促进了我国经济的发展，也促进了九年义务制教育的顺利实施。但是，毋庸讳言，改革开放也给教育特别是基础教育带来了难以预料的新矛盾新问题。

一、传统的社会道德和价值取向发生了重大变化

随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，给中国的社会经济成分、就业方式、分配方式等都带来了深刻的变革，广大民众的生活态度、价值观念、思维方式、行为方式和社会道德取向也发生了重大改变。价值规律、利润法则在经济领域发挥的主导作用，不可避免地导致社会贫富差距加大，使得人们对思想文化领域的“诚信”“为公”等理念产生怀疑，个别“暴发户”对极端个人主义、享乐主义的炫耀和个别公务人员对社会财富的巧取豪夺则助长了社会道德的失范，给思想道德建设带来极大的负面影响。目前，在思想道德领域存在的金钱至上、拜金主义思想，生活领域的享乐主义，教育领域的“读书挣钱”、“读书只为个人”等极端利已主义思潮有所抬头，“全心全意为人民服务”受到质疑，“奉献爱心”行为被看作“有病”，与传统道德所主张的诚实笃信、团结友爱、敬业乐群、厚德载物、舍生取义等美德发生了剧烈冲突。这些变化势必影响到中小学生的思想道德建设和青少年的健康成长。正确认识市场经济，正确认识市场经济规律对青少年思想教育的影响，是基础教育改革的重要课题，也是班主任工作面临的新课题。

二、信息技术革命给传统的教育制度带来深刻的变化

21世纪是一个高度信息化的时代。由于信息技术革命，尤其是计算机网络和国际互联网的出现，给教育注入了新的生机和活力。信息技术以信息处理的高速高容量、多媒体和交互性，提高了教育教学的效率与质量，影响着教育教学的观念，改变着教育教学的方式。信息技术以其丰富的表现力，使教学内容通俗易懂，生动、形象、直观，使学生易于理解掌握，扩大了学生的眼界，增强了学习知识的积极性和主动性，为开发创造性思维提供了良好的条件。网络教学的发展，则改变了学校教学的单一模式，把教育推向整个社会，为“大教育”、“学习化社会”的观念提供了有力支持。但是，伴随着信息的丰富，网络上流动的各种不良信息和污染也极大地诱惑着青少年，许多人一旦沉迷进去，就无法自拔。过去，家长们对“伴着电视长大的一代”伤透了脑筋，现在，则对“沉迷于电脑的一代”操碎了心。许多青少年由于长期沉迷于电脑，导致身体机能下降，造成心理自闭，甚至发展成忧郁症，缺失健全人格，不能很好的融入社会。其次，网络游戏、网络暴力、网络恋爱、网络色情等不良信息充斥着网络，给青少年带来巨大的心理问题，导致是非观念模糊，道德意识下降，社会责任感弱化。此外，互联网的隐蔽性还会导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多，对个人和社会造成严重的不良后果。因此，如何正确引导青少年学生充分享受网络信息技术带来的积极成果，有效克服其给现实生活带来的负面影响，是摆在教育者尤其是班主任面前一个亟待解决的问题。

三、教育对象呈现出显著的个性优点和缺点

在新的历史时期，由于信息技术的飞速发展，各种媒体五彩缤纷地呈现在青少年学生的面前，各种信息无时无刻不在刺激着他们的感官，加上青少年学生好奇心强，兴趣广泛，接受到的各种信息极大拓展了他们的视野，丰富了他们的知识积淀。由于出生在思想解放的年代，他们个性张扬，思维开阔，有时对正确的东西，多数人甚至都一致表现出逆反心理。归纳起来，新时期的青少年学生具有非常鲜明的三个共同优点：即兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜集能力；个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和创新精神；敢想敢说，为人热情，具有开朗乐观的精神风貌。这些优点对他们的成才很有利。因为个性是一个人成才不可缺少的潜质，没有个性，就可能缺少创新和创造的能力，扼杀个体的创造能力也就扼杀了社会的创新能力。而求异思维则是创新的思想源泉，只有敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑，才能生发出新异、多彩、多元的发展性、创造性、突破性的新构思、新思想、新思维。此外，善于表达和表现、有主见，就可以很容易地与老师尤其是班主任沟通。但是，由于现在的青少年学生基本上以“独生子女”为主体，长辈对子女过分呵护成为一种“时弊”，在“温室环境”下长大的独生子女也表现出非常突出的缺点和不足。包括：依赖强性，生活自理能力差；情感脆弱，承受挫折的能力差；嫉妒、报复心理强；自私、利已主义思想普遍；任性、固执、爱发脾气；虚荣，盲目攀比；冷酷，不民懂感恩；懦弱、缺乏责任感；孤独颓废；自理能力差；精于算计、过于现实；缺乏诚信；浮躁，急功近利等等。这些缺点和不足对他们的成才则很不利，也给教育工作带来新的挑战。

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