实施开放式教学 培养学生创新精神
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增大字体教师在课堂上应有正确的角色定位。教师是导演，有序地领着学生走向教材，不断地给予学生新内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，着重培养他们的应变能力，发散思维能力。同时，教师是演员，又是学习活动的咨询者、合作者。师生是平等的伙伴关系，也可称作合作关系。通过一系列的师生间、同学间的合作交流，让学生在平等、自主、和谐的学习交往的氛围中学会动脑，敢于提问，达到个体与群体的协调发展，激发学生学习的主体性和思维的积极性。
六、淡化分数意识，开放教学评价，培养学生自主创新的能力。
传统的教学评价标准是分数。前苏联教育理论家、心理学博士阿莫纳什维曾一针见血地指出：“儿童不需要分数，学生积极性不需要分数，儿童的个性、儿童的全面发展不需要分数。”开放的语文教学评价应取消对学生心理、自我发展产生消极影响的不利因素——分数。
教师该从培养创新性人才的角度，采取观察、作业批改、专题汇报、个案调查、实际操作等多样有效的评价手段，采取参与性评价、交互性评价、差异性评价、多元性评价等方法，注重听取学生、家长意见、社会反应，以获取更为仔细实际全面的反馈，只要他们在某些方面有特长都必须给予肯定。特别是学有创见的学生，更应对其学习给予很高的评价。评价内容要强调“淡化分数”意识，实行“等级＋评语”的评价；评价方法上重视对学生的能力培养，将知识评价和能力评价融为一体，建立一套行之有效的评价标准。
总之，我们必须围绕培养学生的创新精神和实践能力这一目标，用创新教育观念全面审视传统语文教育的目标、内容、过程和方式，实施开放式教学，努力培养学生的创新精神。
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作者：教育文稿网
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