想说爱你不容易——爱中有严 严中有爱.

“对待学生要像亲娘一样关心”，亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢孩子是自己的好”就是很好的证明。亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意的指出。老师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中都存有这种美丽和高尚的情趣，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。我有一个老师，是我小学年级的语文老师。当时，我在报纸上看到有的学生自己办手抄报，觉得新鲜而充满诱惑，就和一个同学商量，改为这一期的黑板报，取名“小溪”，寓意清纯而具有生命力。老师知道了，非常的高兴，在讲课时候，对我们的事情大加褒奖，他说：“这次黑板报的创办，是最新颖，最有特色的一期，我真为我们这两位同学感到骄傲。”老师高亢激昂的话语，极大地鼓舞了我们。那一刻，我觉得他就像一位慈祥的母亲，他在肯定学生的同时，也把创造和进取的思想播进了学生的心田。春风化雨，这般慈母般的爱，是极力学生不断先进的强大动力。

二、树立威信是教育学生的必要条件。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。

1、应尊重学生，信任学生。

要想在学生心目中具有较高的威信，首先教师应该尊重学生，而且是从内心深处。虽然学生的年龄轻，在社会经历和知识面不如自己，但他们是独立的主体，理应具有自己的人格。魏书生老师常说，教师是学生的公仆，学生才是学校的主人。只有尊重学生，才能充分调动学生的主动性、积极性、，让其充分意识到自己是学习的主人，是生活的主人。“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得”，为此，在班级管理和教学过程中，我经常向学生征求意见，请全班学生一起开动脑筋，献计献策，只要是对班级和学生有好处的，就予以采纳。由于以上意见、措施来自于学生，有时反而比教师硬性规定的更具，而教师的大度反而提高了自己的威信。实践证明，民主就像一座搭在师生之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。教师尊重学生、信任学生，教书育人的办法就多了，工作就活了，学生就更尊敬信任教师了，教师的威信也就巩固了、升华了。

2、教师应具有渊博的知识。

一个教师的学识才艺是一个教师威信的载体。教师的知识才艺是点燃学生热情的火把，是学生敬佩教师的种子，这颗种子萌动，长出来的教师的威信。很难想象一个毫无才艺、情趣全无的教师身边会有许多多才多艺的学生。你琴弹的好，就有学生围着唱；你球打的好，就有学生上来做拉拉队。师生的默契与交流尽在不言中，这是一种境界，为师应该终身追求。

但是，有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。就此，班主任也就扮演了一个居高临下的角色；在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部的意见。对错误的学生严厉斥责、无情责难，不容许争辩，执着与“棒棍底下出人才”的信念，大搞家长式的“管、卡、压”并以此强化自身威信让学生敬畏。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生之间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生    心理。班主任也就无从谈起因材施教。当年诸葛亮力排众议，七擒猛获的故事，就是在教育过程中注重服其身，特别是对后进生更应做到“一分严格之水家上九分感情之蜜”。因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。

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