浅谈“家庭教育与儿童社会道德行为习惯”

浅谈“家庭教育与儿童社会道德行为习惯”

实验幼儿园  谢华青 

“没有规矩，不成方圆”，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的习惯将会受益终生；反之，如果养成一些坏的习惯，以后要改正过来，是很困难的。儿童社会道德行为习惯源于其接受的家庭教育，家庭教育对儿童身心健康发展的影响是极其深刻的。本文试图从五种家庭教育不当行为中，分析家教不当对儿童社会道德行为习惯的影响力，提出家长加强培养儿童良好社会道德行为习惯的几点对策。

一、家庭教育不当对儿童社会道德行为习惯的影响力

1.忽视诚实信用教育对儿童的消极影响。有位心理学工作者，在为儿童说谎问题走访了几十所学校后发现，儿童说谎并非个别，而是带有一定的普遍性，说谎不仅是个教育问题，也涉及心理学和社会学的问题，总之，儿童偶尔说谎也不可怕，可怕的是社会、学校、家长在“教导”儿童说谎。说谎者仅仅有说谎的行为也不可怕，最可怕的是用说谎来到达不可告人的目的。有人说，儿童说谎，家长有责，家长是孩子说谎的教唆者。这句话是有一定道理的，值得家长们深思。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的一面“镜子”。在家庭里，家长的一言一行、一举一动，对其孩子来说，都会起到潜移默化的重要影响。俗话说：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来。”如果家长说谎成性，就难怪小孩也会说谎。特别是家长为了种种私利经常在孩子面前说谎，就会在他们的幼小心灵中形成说谎能得私利、能捞好处的坏观念。有的家长不但在孩子面前说谎，还诱导小孩说谎。这种环境下培养出来儿童大多喜欢说“假话、大话、空话”。少数家长对说了谎话的孩子给予好处，认为其聪明有智慧，反而对说真话的给予惩罚，认为其脑袋瓜不灵活。这是在直接“教导”孩子说谎，从而强化儿童对说谎的认同意识。

2.家庭中的说脏话环境对儿童的侵蚀。说脏话是心理卫生不健康的一种表现，是人类语言交际中的一种粗俗恶劣的行径。实质上是一种对他人人格伤害及心理的攻击性行为。儿童说脏话大多数是无意识的，有少数也是有意识说脏话。但是，我们不能认为儿童说脏话是小事一桩。实质上，说脏话的潜在负面影响是很大的。我们在调查中分析，儿童说脏话的原因有各种各样，有的是受生活环境的影响，有的情绪长期受压抑，有的是受家庭说脏话环境的长期侵蚀造成等。儿童的成长和生活环境密切相关，不同的生活环境、家庭教育对儿童的言谈举止、待人接物有着举足轻重的重要影响。有的家长平时在孩子面前也是粗言野语，什么脏话都说得出口。无论夫妻吵架、婆媳矛盾还是邻里纠纷，都恶语相向，脏话满天飞。恶劣粗俗的家庭生活环境往往导致儿童许多粗鲁、不文雅、甚至不良的语言行为。这类儿童一旦走向学校、社会，会在他们在人际交往和学习生活中带来许多负面影响。

3.家长不讲卫生习惯给儿童直接影响。我们平时观察，儿童在学校里不良卫生行为的形成同其父母的行为影响密切相关。某学生平时不注意个人卫生，衣冠不整，头发蓬乱，在同学中以邋遢著称。在学校卫生评比中就因为他吐了一口痰，班级的卫生成绩排在后面几名。班主任家访时发现，他的父亲是个摆鱼滩的商贩，平时也是大大咧咧，不修边幅，胡乱吐痰。这名学生的母亲则终日热衷于打牌搓麻将，家里从不收拾，对于孩子的卫生放之任之，不闻不问。从中我们可以看出儿童的卫生习惯最初是来自家庭卫生环境和家长卫生习惯的。爱清洁、讲卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，是一个文明的现代人必备的基本素质，是现代社会发展的必然要求。但是现在儿童中仍有不少人有不讲卫生的坏习惯。不讲卫生成习，给个人和社会的不良影响是显而易见的。社会上因不讲环境卫生而导致的疾病发生是事例是常有耳闻的。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的终身教师，父母的言传身教对孩子的成长具有决定性意义。儿童从小在家庭里生活长大，耳濡目染，卫生习惯的一点一滴都受到父母的影响。

4.家长贪小便宜的习惯导致儿童养成乱拿他人物品及小偷小摸的恶习。现实生活中家长往往不注意自己贪小便宜的习惯给自己的孩子带来的心理负面影响。例如：有的家长经常把单位里的公物偷偷拿回家，有的家长长期占用公家和他人的钱物不还。有的孩子捡到别人的东西交给老师还给失主，家长不表扬反而说他是傻瓜。有的家长看到孩子从他人处乱拿东西或偷点小文具等不良行为，不批评，甚至给予鼓励。家长的自身不良行为和对孩子的纵容行为给孩子的造成一个错觉，别人的东西只要能够占有就可放心去用了，能够秘密窃取的只要不被人发现，就可去做。只要能够占到好处，一切都可以“拿来主义”。乱拿他人物品及小偷小摸行为，是不符合社会道德的行为。通过拿他人的物品或偷窃他人的行为，满足自己的私欲，已经侵害了他人的权益，是一种具有一定社会危害性的不良行为。儿童如果养成这样的坏习惯，一旦能够多次获得成功的话，他们的行为方式就会与个人需要在其大脑中建立一种暂时的神经联系。如果反复多次得不到阻碍，这种暂时的神经联系就会更加牢固，从而成为习惯了的活动方式。这类乱拿他人物品及有小偷小摸的儿童多是从家长的贪小便宜的习惯中演化来的，也是从家长对此类行为的长期认同态度中强化而来的。这一不良行为更为厉害潜在的后果是，一旦形成了坏习惯，会严重地影响儿童今后的健康成长，非但成不了才，“成人”都很困难。以后可能成为社会的敌人，成为社会的累赘和废品。

5.家长以暴抗恶的暴力倾向无形中强化儿童的暴力情结。暴力是用攻击性行为去伤害他人的精神和肉体，是一种恐怖骇人的行径。儿童对真善美与假丑恶的认识处于浅薄朦胧状态，除了问题强调客观多，找主观原因少，明辨是非的能力较低。有的情感倾向泛化、颠倒，动辄就动手动脚，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有时因为一点小事也会使他们失去理智，一旦情绪失控，往往不顾后果。儿童暴力倾向一方面是受武侠故事、打斗影视作品中宣扬的江湖义气影响，有的也受到家长暴力倾向的潜移默化的不良诱导。现实中有家庭暴力倾向的情况并非少数，有的夫妻之间因家庭烦事或感情风波大动干戈，在孩子面前也使用暴力，在孩子的内心产生了解决问题用暴力的错误理念，有的家庭遇到各种纠纷，不管有理无理，不是寻求法律手段解决，总是喜欢用暴力、报复的方式来摆平。有的对孩子的教育也是喜欢运用棍棒教育方式，是孩子在家长的无理中屈服。这些不理智的暴力的解决问题手段，给孩子的直觉和视觉冲击就是暴力可以解决一切，文明、软弱、和平、安分守己只能受气。暴力倾向严重的家庭，其教育出来的孩子也容易有暴力倾向。

二、家庭教育中培养儿童良好道德行为习惯的几点对策

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