构建目标管理模式，提高民办寄宿制中学德育管理效果

2、注重对德育目标实施过程中的激励。

   激励是对人的行为的一种积极肯定，使人保持这种行为。在学校整体、长期目标的导向下，各个分解目标，特别是学生个体目标的实施具有最现实的意义。但目标的实施是一个相对较长的过程，学生在目标实施过程中难免会出现积极性的消退，尤其是民办寄宿制初中学生在校的时间长，很容易因为生活环境的局限和生活内容的单调而产生厌倦和疲惫心理，必须及时予以强化。从心理学角度看，激励是对人的行为的一种正强化，能进一步激发学生自我完善的积极性。通过激励，既能提示和引导学生行为，又能鼓励学生保持和发展这种行为，为争取更高目标的实现和更大的进步而不断努力，这正是学校德育管理的最终目标。阶段性的对目标实施取得良好效果的学生予以肯定和表彰，比如：每周评选文明学生，德育标兵等，以此强化学生对目标实施的积极性和对目标实现的信心，保证目标实施过程的持续性和有效性，达到提高德育管理效果的目的。

3、注重对目标实施过程的控制。

   由于民办寄宿制中学学生数量多，生源覆盖面广，各个学生具体情况存在较大差异；同时初中生处于生理、心理急速变化期，所以在目标实施过程中容易因为各种客观、主观等因素的影响造成目标的偏离，直接影响德育目标管理的效果，所以必须加以控制。控制的主要方式主要有：自我控制和外部控制。

   德育目标管理过程实际上就是指引学生将德育目标进行内化的过程，所以自我控制是对目标过程控制最有效，也是最符合目标管理要求的，是目标管理的精髓所在。在目标实施过程中组织学生定期对自己某一阶段目标的实现情况进行自我总结，开展自我反省活动，比如开展“每天五问”活动，通过自省查找自己在学习、生活中的不足，在老师、同学的协助下及时加以纠正，以求更好、更快地实现个人目标。

   初中生所处的年龄阶段决定了他们自我控制的能力不强，需要有力、有效的外部控制来对他们目标的实施过程进行导向。而在寄宿制中学中，家庭和社会的教育作用被弱化，学校和老师的教育作用得到强化，德育目标实施过程的外部控制自然也主要由学校、老师来实施。一方面要制定科学完善的德育管理制度，加强对学生思想和行为的规范，比如通过组织学生学习《东华初中学生学习生活指导书》等德育手册，对学生学习、生活规范提出细致要求；另一方面要充分发挥所有老师在德育教育中的功能，实行全员管理，在日常的学习和生活中渗透德育目标管理，加强对学生思想和行为的指导。

三、根据整体德育目标要求进行目标评价

目标评价是某一阶段德育目标管理的结束又是新阶段德育目标管理的开始，是保持学校德育管理持续性，积累德育管理效果的重要环节，起着承前启后的重要作用。

目标评价就是针对一定时间内德育目标实施主体各方面的表现进行评定，通过考核和评比，及时指出学生在德育目标实现的过程中的进步、不足及下阶段努力的方向，从而激发学生的积极性、主动性和创造性，总结成功经验，改正不足，寻求更有效的目标实现方式，发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展，进一步提高德育管理效果。在进行德育目标评价时要注意几个问题。

1、要重视评价的激励作用。由于初中生处于个性发展的重要时期，他们的思想品德发展具有明显的多样性，对学生思想品德的评价必须是一个全面的系统工作，评价失当会挫伤学生自我约束、自我完善的积极性。要以学生生活和学习情景中的表现为主要依据，要在系统、科学、全面地收集、整理、处理和分析学生信息的基础上对学生思想品质、道德品质、公民行为等方面作出全面、客观、积极的评价，尤其要着重对学生取得的进步给予肯定，通过对德育目标实现情况的积极评价让学生认识到自己的努力有了好的成果，增强继续完善自己的信心和决心，为制定下一阶段更高目标并努力去达成形成新的心理诱因。

2、要重视评价的导向作用。评价具有目标导向功能，充分发挥目标评价的导向功能是提高德育管理效果的一个重要方面。要在学生当中树立思想品德修养的好榜样，表彰优秀。借此对榜样者自己，以及对先进学生、一般学生、后进学生产生都产生一定的心理压力，鼓励学生向思想品德修养优秀的模范学习，指引学生明确新的努力方向。

3、要重视评价的反馈调节作用。评价的另一个重要作用就是促使反馈调节。对目标实现情况的评价要让学生知道自己的行为是否偏离目标，要作什么修正，以及如何修正等，在下一个目标的制定和实施中做到有的放矢，提高自我规范、完善的效果。对得到较差的评价的学生要通过正确引导，激起他们改正缺点错误的动机，调动他们的积极性。

4、要重视评价的凝聚作用。对目标进行评价是要将个体目标与整体目标结合起来，在评价的过程中让学生认识到自己是集体的一员，自己的进步和成长离不开同学、班级和学校，借此增强学生对同学、班级、学校的认同和感情，促进团结合作精神的形成，增强集体观念和集体荣誉感，为进一步提高德育管理效果打下良好基础。

良好的德育管理效果是民办寄宿制中学提高教育教学质量的重要条件，是赢得社会认同的一个关键，直接关系着民办寄宿制中学这种新型办学体制的生命力和发展前景。科学、合理的利用目标管理德育模式，并充分发挥其在提高德育管理效果中的作用将对民办寄宿制中学的稳定、持续、健康发展具有重要的意义。

参考文献：

汪刘生著：《教育中的心理诊断》，四川教育出版社，云南教育出版社1993年版

国家教育委员会：《新的里程碑》，教育科学出版社，1994年 9月版。

〔美〕哈罗德、孔茨等著：《管理学》，郝国华等译，经济科学出版社，1993年。 
                                                       此文获《教师报》教师论文大赛特等奖。
 

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