如何上好一堂班会课——在班会展示课实践中的一点思考

在本节班会课中，我先引导学生对热点问题进行了剖析与解读，引发思考，进而让学生们动手写下自己的烦恼与挫折，将心中不快付诸笔尖。然后通过说一说、议一议、辩一辩等多种方式，引导学生讲述名人或者自己战胜挫折的故事，认识到挫折是人生中必不可少、比不能少、如影随形的“必需品”，而且挫折是一把“双刃剑”，要战胜挫折除了要有正确的心态以外，还要有科学的方法、不屈不挠的勇气与一往如前的决心等，并让学生归纳出战胜挫折的定理，学生反响热烈。在帮一帮这个环节里，我们针对大家先前写下的挫折，进行了现场解答，既解决了班级的实际问题，又让学生的认识得到了升华和提高。最后，假设时光穿梭，我们来到一个即将轻生的同龄人面前，我们是看着她轻生呢还是救她于千钧一发？如果要救她，你怎么救？学生们畅所欲言，在现实与虚拟的世界里穿梭，道德与认识在此升华。

再次，要善于深化主题，巩固教育成果。

在主题班会中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往还有片面性与局限性，有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，有些发言有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使学生能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结时，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。另外，要使主题班会真正起到教育教学作用，绝不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”和“跟进观察”。一节主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。或者在一节班会课上所做出的决定，班主任要跟进观察，监督执行。

在深化主题方面，我个人觉得还是做得不错，在挫折教育的同时，让学生们升华对生命的思考，引导学生珍惜生命、享受生活，并树立他们的社会责任感和家庭责任心。但是在巩固教育成果方面却做得不够。班会课上完后，似乎自己也得到了放松，任务完成了，学生课堂反映强烈，似乎一切已经结束，但是这节课的理念和思想，是否进入了学生的灵魂，是不是每个人都在本堂班会上得到了洗礼并且升华了认识呢？我不得而知。课后是否应该以周记的形式让学生们继续谈谈自己的认识与感悟呢？我想那是必须但却被我忽略了。这也是本节班会课最大的遗憾所在吧！

第四，班会课要运用恰当的教学语言，营造恰当的教育教学环境。

班主任若想在纷繁无杂的班务与千差万别的学生面前妙语生花、言出即效，必须具备丰富的语言积累和深厚的口语素质。要想一节良好的班会课在老师的引导下达到预期的教育目的，班主任讲话在内容上必须要有的放矢，切合学生实际，站在学生的思维立场上，用学生的语言进行讲解，语言上更应该精炼准确、形象生动、逻辑性强，符合学生口味，且要有鼓励性、甚至是煽动性的语言魅力，让自己的语言能够达到“一世纪起千层浪”的效果。

在本课的教学中，我先用低沉的声音开启了“东莞某中学学生跳楼事件”，并且引导了学生思考，再鼓励学生勇敢的写下自己的挫折与烦恼，并用鼓励、赞赏甚至风趣的语言对学生在自我成长中的努力给与充分的肯定与表扬，如一个学生说道自己遇到不开心的事情时最好的方法就是去睡觉，一觉醒来就万事舒坦了，我适时总结到：“你的意思是，遇到烦恼，眼睛一闭一睁，烦恼就过去了哈！”学生们对于这句具有小沈阳风格的台词耳熟能详，顿时开怀大笑，学生思维和紧张气氛一下子被打开，课堂气氛更加热烈。最后，我用郑智化那沧桑而坚定的歌曲《水手》作为结束，引导学生一起高唱“他说风雨中这点痛算什么……”，学生们的眼眸在歌声中噙着泪水，在歌声中坚定着生活的信念……

四、致谢：

本次的班会课展示，不管是从教学设计，还是从教学语言的组织，甚至是每一个教学环节，都凝聚着政教处卢主任、谢群级长、蒋丽辉级组长以及办公室同仁的集体智慧和心血。他们给我在本次班会展示课中以无私的帮助和巨大的支持，在此表示深深的谢意！（此论文在校级论文评比中获一等奖）

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