谈谈班级银行在班级管理中的实效性

雷夫老师的《第56号教室的奇迹》中有其独特的经济制度和薪水银行，从56号教室培养了世界著名的经济学家暂且不说，雷夫的班级管理创造的一个个奇迹真令人折服哪！我想，只要得法，我们班也会出现奇迹的呀！我不妨可以“借用”一下雷夫老师的智慧啊！“在我班创办个银行吧！”我把想法跟同学们一说，大伙儿都献计献策，于是“鸽鸽”银行就最先孕育诞生了。开张之前，我邀请了一位家长（江苏银行业务员）做顾问，召集班干部讨论制订了一系列银行规章制度：

组织结构：

凡班里的学生都是“鸽鸽”银行客户，都有存贷款的权利，每个人的行为就是你存贷款的兑换值。

劳动委员小张为银行行长，负责管理“值日生”客户的账户。另一劳动委员小华为副行长，负责管理“非值日生”客户的账户。班主任和八位学生代表组成督导组，协助两位行长工作。

存贷款制度：

按规章做好卫生工作，获得相应的加分，否则扣分。加分作为存款额，扣分作为贷款额。贷款后一周内做好事还贷，每贷款一分需做一件好事抵充。

分红制度：

激励条件：每周学校卫生检查得到满分，每位客户额外增加存款额10分，当周值日生再奖励存款额10分。

诚信客户分红条件以及奖励措施：没有贷款记录的客户或每月两次以下贷款记录并能按时还贷的客户都可以作为银行诚信客户。诚信客户就可以选择分红奖励，或者获得一个小小纪念品，或者获得每存款100分加10分的利息分配作为评选责任银杏娃标兵的优决条件。

不良客户惩罚制度：每周学校查卫生哪里出了问题，相应责任人扣掉10分，即贷款10分。贷款一分需在一周内为班级做一件好事还贷。超时或不主动还贷者冻结个人账户，需要双倍做好事激活账户，有两次以上贷款记录但不及时还贷的客户就取消诚信客户的资格，也就取消了当月被评选责任银杏娃的资格。

（四）客户行为与存贷款分值对照表：

上一页  [1] [2] [3]  下一页