星星本的演变 为我们班各方面的工作服务

成果：

每次月底，我们会对每个部分分别进行评比，于是，孩子们喜报上的内容开始丰富起来：有学习之星；劳动之星；体育之星；艺术之星等等。正所谓一枝独放不是春,百花争艳春满园。针对二年级孩子开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生这些心理特点，星星本功能的转变适应了他们的心理需求，我们班的星星本此时已经不仅仅是学生进行自我监督和互相检查的工具。也让孩子们从中找到自信，找到自己的优点，更好地发挥和展示自己优势的有效途径！

三年级，星星本让评选更加“人文”。

思考：

以往，在评选三好生与优秀生时，一般都采用民主选举的方式产生，虽然选出的同学也的确是一些佼佼者，但由于受惯性思维的影响，在评选时往往会忽略掉一些本学期有进步的同学，优秀学生的名单总是围绕着那几个同学打转，这对于其他大部分同学来说，是不公平的。

而我们班在连发了两年多的喜报之后，同学们对于拿到喜报时的兴奋劲也已经逐步淡化。

措施：

针对以上情况，我在我们班的墙报中开设了“你追我赶”一栏，把孩子们平时点滴好的表现都以分数的方式进行折合，期末选取一学期积分多者为三好生或优秀生。例如参加学校各项活动，取得第一名的可得三分，取得第二名的可得两分，取得第三名的可得一分，报名并进行训练的同学也可得基础分一分；其他不是竞技类的比赛活动中表现积极的也可加分；雏鹰假日小队活动中表现优异的也可加分；学期末民主评选胜出者可得一分……而更主要的加分途径则通过星星本来获得。我在发喜报的基础上，又重新调整了一下星星本的功能，也就是每得到二十颗星，不管是哪方面的，取其总数，就可以加一分。

成果：

孩子们对于星星本上的星数开始变得更加珍视起来，而每天下课以后“你追我赶”栏目下总围着好些同学，他们都在数着自己的分数，并与其他同学在默默较劲。

四年级，星星本焕发“合作”的精神。

思考：

在之前的几年中，我们班借助星星本逐渐形成了一个积极、向上的班风和学风。涌现出一大批各方面都比较突出的学生。不管是学习还是学校各项活动，我们班都有出色的表现。但是当他们进入四年级，班级里还是不可避免地出现了两极分化现象，好学生的行为习惯不断得到巩固、加强；而一些学困生随着学业难度的提高，功课量的增加，开始越来越力不从心。而且学生都比较自我，不会主动关心他人、帮助他人。

四年级《品德与社会》第一课就是“学会合作”，这一课给了我很大的启发，我觉得是时候改变星星本的评价方式了，通过他们喜闻乐见的方式来让他们懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。让他们感受合作和团结带来的欢乐。培养学生参与集体活动，热爱集体的积极情感。

措施：

鉴于以上思考，我首先和所有的任课教师达成了共识，让他们在课堂中进行分组整体评价。然后我又和学生们达成了共识：我在黑板上郑重地写下了每组的数字，和他们约定，从四年级开始我们的星星本将从对个人的评星转化为对整组的评星。如果哪个组当天值日好就能加一分；如果哪个组作业有全对的，则按人数进行加分；如果哪个组当天课堂作业第一个收齐也可加分；如果哪个组有同学家长在家校联系本上表扬他了，那也可以加分；如果哪个组课堂纪律好，发言积极也可加分；如果哪个组参与学校活动积极可以加分……当然有加就有减：如果哪个组有同学故意破坏课堂纪律，则要减分；如果哪个组有同学作业不认真完成也要减分；如果哪个组卫生保洁做得不好也要减分……然后每天放学前进行小结，当天得分都不满十分则分数最多的一组加一颗星；当天得分都超过了十分则每组加一颗星；以此类推。每组选定一个大组长进行组内协调、管理。如果哪个组一周下来得星最多的不久可以酌情减少双休日的作业，还可以让家长带着整组一起进行户外活动。学生对于以上措施都表示认同，并且对于最后的奖励也非常期待。

当然，合作听起来容易，做起来却很难。其中有一个组因为当天有学生没完成家庭作业被扣除了五分，该组同学个个指责他，而其他组也是幸灾乐祸。针对这一情况我在当天的夕会课上进行了重点的讨论，议题就是出现这种情况怎么办？一开始学生都怔在那，感觉作业不做是他的事，自己能怎么办呢？于是我给他们讲了一些团结合作的小故事，一经点拨，他们马上打开了话匣子。有同学说，他们组其他同学应该各方面加把劲，争取给他们组挣分；而他们组则有学生说，她以后要提醒他把作业记清楚，放学前再交代他一遍，一上学就帮他检查一下。

成果：

经过一段时间的试行，我感觉班级里学生之间的合作意识有了明显的提高：有学生作业改不好，他们组会有人主动去教他；有同学作业全对了，他们组会当宝一样来给我看；有同学地上有垃圾，他们组马上会有人提醒他；有同学上课开小差了，周围的同学会及时提醒……而且有些学生为了给自己组争分，开始写起了流动日记,主动做起了复习……现在同学间知道互相帮助了，他们会为自己组成员的成功而喜悦，也会为自己组成员的落后而担忧。

星星本的使用在我们班已经历时将近四年，它为我们班各个方面的工作都起到了莫大的作用。相信在今后，它还将随着学生情况的变化继续改变着自己的功能，继续为我们班各方面的工作服务。

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