浅谈幼儿园小班区域活动的创设
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增大字体 表演区：我们准备了一些彩带，银光棒，动物挂饰，面具等。幼儿大多数都有表演的欲望，他们对音乐存有很浓厚的兴趣，但是幼儿常常害怕在教师同伴面前展示自己，设计表演区的意图就是为了鼓励幼儿大胆的表演，乐于展示自我的才能。
生活区：生活区是最接近幼儿生活的。在生活区中，我们准备了拉拉链，扣扣子等活动。小班的幼儿年龄小，在家里都是爸爸妈妈包办所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼儿连自己要小便都不知道更别说自己穿衣服自己吃饭了。这个区域的设计意图就在于培养幼儿的生活自理能力。为了将这些看似无聊的活动设计的能吸引孩子的兴趣，将布料做成各种的形状，运用各种鲜艳的颜色。并且在活动中还不断投放的一些新的材料，例如：小熊换衣，小兔换衣。穿线洞洞板。目的就在于不断吸引幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中学会相应的生活技能，提高自我服务的能力。
糖果工坊：各式的糖果不管是在形状还是颜色或者是味道都深深吸引着孩子的注意。所以，我们班也开设了一个卖糖果的区域——“糖果工坊”。在糖果工坊里，我们为孩子准备了各式的棒棒糖，孩子们可以在糖果工坊里买到各式各样的糖果，在买卖的过程中，提高了幼儿之间的交往能力，语言表达能力，促进了区域之间的交流。玩糖果工坊的小朋友还能自己学习制作糖果，提高了动手动脑的能力。
这些来源于生活的游戏，更贴近了幼儿的生活，不仅在游戏中获得了快乐还得到了生活的经验，促进了幼儿的各方面的发展。
娃娃家：娃娃家的游戏是小班幼儿最喜欢玩的游戏，它贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点，孩子们在扮演“爸爸妈妈”的过程中，产生了与同伴的交往与合作，促进了语言、情感等方面的发展。
活动区虽然是幼儿自由活动、自主学习的场所，但不等于教师可以撒手不管。幼儿年纪较小缺少一些危险意识，所以教师一定要为幼儿创造一个安全的游戏学习环境，并且教师对活动区的活动的积极关注、悉心指导，才能使其教育功能充分地发挥出来。从创设活动区到完全开放活动区，使幼儿达到自由选择、自主活动、自我教育的水平有一个过程。
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作者：免费教育文稿网
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