促进小班幼儿自我意识萌发的探索与实践

通过一年的幼儿自我意识的培养实践，幼儿对自我的认识和评价，有大幅度提高。幼儿对自我认识、自我评价的自觉性、客观性有了长足的进步，自我意识有积极、健康地呈现。幼儿的自信心得到了充分地增强，成就感明显体现，幼儿的自主意识、独立意识得到了不同程度的强化和发展，社会交往能力逐步提高表现出更多的积极性和主动性，为幼儿步向社会奠定了良好的基础。

当然，个别幼儿仍然存在认识差异的问题，呈现自我评价过高或过低，过分自尊或缺乏自信的个体差异，这充分说明幼儿自我意识的培养绝不是一朝一夕就可以解决的问题，需要家园协同，长期进行培养，以使幼儿拥有积极、健康的自我意识，产生、发展积极的社会情感。

参考书目：
1．《儿童发展心理学》修订版 刘金花主编
华东师范大学出版社
2．《儿童社会性发展》 张文新著
北京师范大学出版社
3、《儿童精神哲学》 刘晓东著
南京师范大学出版社
4、《儿童心理学》 让·皮亚杰、B·英海尔德
商务印书馆
5．《学前教育研究》 2001/6






附：

一、幼儿个案:
　　这是林诗雨小朋友刚入园时，教师帮助其摆脱“自我中心”的案例的其中一部分。
情况分析：
　 

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