浅谈幼儿园美术创新教育的尝试 幼儿学科获奖论文

浅谈幼儿园美术创新教育的尝试

新河镇中心幼儿园    王丽君

摘要：幼儿园美术创新教育中，教与学是相辅相成的，教师与幼儿都是活动的主体。教师应以幼儿发展为中心，从生活中寻找幼儿熟悉的、感兴趣的内容，激发幼儿的兴趣；提倡自主创新，对幼儿进行美术创造的引导；运用适当的教育策略，促进孩子创造能力的增强；重视幼儿的创作成果，提升幼儿创造的自信心。使每个幼儿真正成为“创造之人”。

关键词：幼儿园    美术    创新教育　

幼儿园美术活动是艺术领域中的一个重要活动，也是一项综合性的活动，它不但能发展幼儿的创造力和审美能力，而且能培养幼儿真挚的情感和突出的个性。然而当前，在美术教育中存在两种不同的倾向，一种是受传统教育方法的影响，教师“教得死”，幼儿“学得死”，导致幼儿一味地模仿，照搬老师的作品，成为被动的学习者，一旦离开了教师的范画，就不知道该怎么画；另一种是在片面理解“创造性”美术教育思潮中，教师始终持肯定的态度，不加以引导，只让幼儿盲目地创造，孩子想画什么就画什么，放任自由。基于他们没有一定的表现技能，难于用美术的语言来表达自己的情感，导致幼儿失去对美术活动的兴趣。可见，这两种做法都是不可取的。《纲要》中指出：“教师在幼儿美术教育活动中，应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。”如今，创新教育作为实施素质教育的重要方式，备受幼儿园的重视。那么，如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？现就以下几点尝试着与大家分享。

一、在生活中进行美的熏陶，激发创造的兴趣。

新《纲要》中指出：“要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”因此，我们教师要引导幼儿尽可能多地到大自然和社会环境中去，让他们亲近生活，在生活中进行美的熏陶，从中感受美、发现美，萌发创作欲望。　

（一）发现和欣赏身边的事物，感受周围环境和生活中的美。

幼儿的生活就是幼儿教育，只有扎根于幼儿的生活与经验，才能发挥其效能。因此，幼儿园美术活动要与幼儿生活紧密结合，与幼儿的生活融为一体。平时教师要做个有心人，带领幼儿投入大自然的怀抱，运用各种感官去观察周围环境和各种自然现象，引导幼儿看一看、摸一摸、想一想、说一说，使幼儿产生创作冲动，激励幼儿从中寻觅创作素材。如秋天，带领幼儿去秋游，到野外拾一些树叶、野花、野草，把它作为素材，引导幼儿进行拼摆造型；还可以引导幼儿观察天空的小鸟、觅食的蚂蚁、飞舞的蝴蝶……显然，幼儿对这样的活动很感兴趣，在平时，我们教师应该多组织一些这样的活动，引导幼儿观察周围的人和事物，发现生活中的美。

（二）利用身边自然环境中的材料，激发幼儿对美术活动的兴趣。

大自然中蕴藏着丰富多彩的美术活动资源，教师要引导幼儿去观察、去发现、去收集………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件